? ? ? ? 今天吃過午飯我再次拿起《理想課堂的三重境界》 ，首先映入我眼簾的是干國祥老師的課例《景陽岡》鸟召，看了之后我從心底里無比佩服他獨特的教學(xué)設(shè)計胆绊，高超的教學(xué)技能。

? ? ? ? 那我先來看干國祥老師《景陽岡》的教學(xué)流程：

? ? ? ? 檢查預(yù)習（給課文分段欧募，并標注小標題压状，課前預(yù)習2）——引導(dǎo)：《水滸傳》中誰最英雄（從《水滸傳》的命名到108將，由金圣嘆對《水滸傳》點評引出學(xué)生對本課主人公武松的初步認知）——漸入：哨棒的作用（這是課堂的主體部分跟继，由哨棒入手分析人物形象种冬。正如干國祥老師批注：帶棒：心思細密，謹慎舔糖；折棒：武藝高強娱两，無畏！武松何為英雄剩盒？唯有樹倒棒折谷婆，虎且方怒，以徒手當怒虎辽聊，而終亦得以成殺之功纪挎。夫然后武松之神威以見。）——拓展：哨棒與紅門（將棒哨和《草房子》中的紅門進行對比跟匆，體會文章結(jié)構(gòu)之相似）异袄。讀此教學(xué)實錄，有一種淋淋盡致暢快之感玛臂！

? ? ? ? 一烤蜕、讓預(yù)習真正成為課堂教學(xué)的前置性學(xué)習。

? ? ? ? 干老師設(shè)置的預(yù)習單有四個練習（圖）迹冤。除了第一道練習“自學(xué)掌握課后生字”沒有在課堂呈現(xiàn)外讽营，其余三道預(yù)習題均成為課堂教學(xué)的一部分。第二道預(yù)習題作為整體感知課文的一個檢查泡徙，而后兩道題則滲透在學(xué)生對課文的學(xué)習交流中橱鹏，真正讓預(yù)習落地在課堂教學(xué)中。如果沒有前置性的預(yù)習堪藐，課堂就不會深入莉兰，更談不上深度。

? ? ? ? 二礁竞、深度解讀文本讓課堂煥發(fā)生機糖荒。

? ? ? ? 解讀一篇課文，除了細讀課文模捂，讀出自己的理解捶朵。我覺得還要查找大量的資料蜘矢，這樣解讀出來的文本才有深度。在教學(xué)中泉孩，干老師出示了兩段金圣嘆先生對《水滸傳》的精彩解讀硼端，一是前面對武松形象的解讀，金圣嘆說水滸傳108將中寓搬，武松為天人也珍昨，極高的評價。后面一段則出示了金圣嘆先生對“棒哨”的理解句喷，真是字字珠璣镣典，精言妙論。也可以說正是在金圣嘆先生的解讀上唾琼，干老師完成了對此課的解讀兄春。所以，解讀文本我們要有一個理論的依據(jù)锡溯，或者是框架的支撐赶舆。如此，我們的文本解讀就有了深度祭饭。而這也正是我們教學(xué)中所欠缺的芜茵。修煉！

? ? ? ? 三倡蝙、問題設(shè)置直指學(xué)生思維訓(xùn)練九串。

? ? ? ? 核心問題的設(shè)置是課堂教學(xué)的難點也是出彩點，考較是教師的功力寺鸥。我們來看干老師是如何做的猪钮。在整體感知武松形象環(huán)節(jié)，出示金圣嘆先生對武松形象的解讀胆建，該解讀和學(xué)生對武松的認知形成了矛盾沖突烤低，有了矛盾沖突，學(xué)生的思維就會被激發(fā)笆载，正因為有了矛盾扑馁，學(xué)生才有了探究的欲望，這樣我們的課堂才變得好玩宰译。主體學(xué)習環(huán)節(jié)的問題是“你一共畫了幾處棒哨，哪一處描寫最精彩魄懂？”在師生討論該問題時沿侈，又延展出另一個與棒哨相關(guān)的話題：作者精心寫這個棒哨，可它一打就斷了市栗，既然要斷缀拭，前面就不該寫那么詳細啊咳短。一石激發(fā)千層浪，又一次引起學(xué)生的思維沖突蛛淋。你看咙好，這樣的課堂多有意思！這樣的問題設(shè)置是不是值得我們思褐荷」葱В考？

? ? ? ? 四叛甫、文本細讀訓(xùn)練扎實有效层宫。

? ? ? ? 本節(jié)課，干老師抓住關(guān)鍵詞句培養(yǎng)學(xué)生批注細讀文本的能力其监。這也是教學(xué)目標中的一個核心能力目標萌腿。老師以自己的批注范例指導(dǎo)學(xué)生進行文本細讀。在教學(xué)中抖苦，我們時刻能感受到干老師深厚的文學(xué)底功毁菱。如他抓住“抄下來的官司的榜文”中“抄下來的”四個字細細品味，奧秘全在“抄下來的”四字中锌历，若無這四個字贮庞，便無“武松打虎”的精彩故事。讀到這里辩涝，不僅汗顏贸伐，有多少老師能緊扣到一個字一個詞去細細品味經(jīng)典呢？一字未宜忽怔揩，語語悟其神捉邢。讀書就應(yīng)該認真仔細，領(lǐng)悟作者的真實意圖商膊。此外伏伐，針對學(xué)生的批注練習，貫穿在整堂的學(xué)習中晕拆。如何引導(dǎo)學(xué)生細讀文本呢藐翎？首先我們老師要做到對文本細細品讀，抓住關(guān)鍵字詞实幕，進行批注吝镣，讀出自己獨特的感悟。身教勝于言教昆庇。其次末贾，要對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生細讀文本的能力整吆。

? ? ? 五拱撵、幽默的語言成為課堂的潤滑劑辉川。

? ? ? ? 非常羨慕名師們在課堂上的幽默風趣。相信老師們也都會在自己的課堂遇到過學(xué)生不動腦子跟著別人的思路走拴测，那干老師是如何巧妙指導(dǎo)的呢乓旗？“你們這些應(yīng)聲蟲------我們要用自己的腦子去判斷，而不要跟著一起應(yīng)和集索∮煊蓿”對于學(xué)生的附和，他則這么說：你今天就學(xué)會嗯了抄谐。師生哈哈一笑渺鹦，學(xué)生在笑中也逐步開始了思考。

? ? ? ? 觀賞了干國祥老師的《景陽岡》蛹含，如同欣賞了一道美麗的風景毅厚，讓我心曠神怡。對于這樣的理想的堂浦箱，我們多少人不為之心向往呢吸耿？因此我們更要在平時教學(xué)工作中不斷修煉自己的內(nèi)功，努力向干國祥老師靠攏酷窥，讓自己的理想課堂也上一個新臺階咽安。