昨晚實操研習由兩位李老師擔綱，主題是孩子的學習動力問題。咨詢師李老師言語溫和簡練阐虚、思路清晰，將焦點的技術(shù)運用得相當嫻熟蚌卤，得到了大家的一致好評实束。
在點評環(huán)節(jié)王老師再次強調(diào)當來訪者有多個目標時要和來訪者確認哪一個話題是來訪者當下最想談的。沒有確定一個明確的目標時逊彭，咨訪內(nèi)容就容易散亂磕洪，咨詢師需要花費更多時間和精力來梳理、提取诫龙，從而把握住有效的信息析显。正如黃皮書上所言，目標架構(gòu)甚至于比例外架構(gòu)更重要签赃」纫欤“有目標的咨詢是航行，沒有目標的咨詢是游蕩锦聊〈踵冢”要牢記這句話囊嘉，同時多多運用目標三問猖任，探詢來訪者動機背后的期待、目標實現(xiàn)后的好處和具體的表現(xiàn)日丹≡驳剑“好處”可以發(fā)展成指向未來的愿景怎抛，“表現(xiàn)”可以回歸到現(xiàn)實，這其實也是一個放與收的過程芽淡。
另外马绝，曾經(jīng)在賀嶺峰的公益督導課上聽到過同樣的問題:怎樣提升孩子學習的內(nèi)驅(qū)力？賀嶺峰說這本身就是一個偽命題挣菲，因為內(nèi)驅(qū)力不是靠別人給的富稻。
內(nèi)驅(qū)力來自孩子自己內(nèi)心的需求掷邦，要看孩子自己是否有理想、有志向椭赋、有抱負抚岗，而這些東西的核心不是功利，功利只是在孩子追求夢想的過程中順帶產(chǎn)生的福利哪怔。
有了內(nèi)驅(qū)力不一定就有好成績宣蔚，學習的方法、能力蔓涧、習慣件已，以及學科基礎(chǔ)、師資力量元暴、家庭環(huán)境都是非常重要的因素篷扩，堪稱外援。
內(nèi)驅(qū)外援雙劍合璧茉盏，方得理想鉴未。
