許多家長(zhǎng)跟孩子相處遇到問(wèn)題時(shí)，總是會(huì)用控制、指責(zé)的態(tài)度跟孩子溝通赔硫，卻沒(méi)有意識(shí)到自己的態(tài)度是控制和指責(zé)拓哟，只是感到自己付出滿(mǎn)腔的愛(ài)，卻沒(méi)有換得滿(mǎn)意的結(jié)果唁桩。
比如孩子愛(ài)吃糖，家長(zhǎng)一般都會(huì)反復(fù)告誡孩子：“今天吃了三塊了啊，已經(jīng)夠多的啦胀莹，不許再吃啦！”婚温。反復(fù)說(shuō)幾遍不奏效描焰，孩子還是堅(jiān)持要吃糖的話，大多數(shù)家長(zhǎng)就會(huì)控制不住情緒栅螟，開(kāi)始暴躁了：“有完沒(méi)完?都說(shuō)了不許吃了還鬧什么鬧?又想咳嗽了是吧?好了傷疤忘了疼荆秦，怎么這么不長(zhǎng)記性呢？!”
仔細(xì)想一想這樣對(duì)待孩子的后果卻往往是這樣的～～
第一力图，家長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)明明是關(guān)心孩子步绸，怕Ta糖吃多咳嗽，可冰冷的表達(dá)讓孩子感受到的不是愛(ài)而是管束搪哪，是強(qiáng)制性的剝奪了Ta本可以從甜食那里獲得的快樂(lè)靡努。孩子甚至?xí)X(jué)得，爸爸媽媽不夠愛(ài)我晓折，因?yàn)槊髅饔泻枚嗵腔箅液芟矚g的糖，他們卻不讓我吃漓概。
第二漾月，孩子都是從家長(zhǎng)的表達(dá)方式中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法的。這樣的單向命令式的“溝通”胃珍，教給孩子的溝通技能便是：一旦我足夠強(qiáng)大梁肿，擁有了話語(yǔ)權(quán)蜓陌，我就可以不管他人的感受和需求，憑自己的好惡去命令斥責(zé)他人吩蔑。
第三钮热，年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子完全不會(huì)明白家長(zhǎng)為什么要禁止自己吃糖，服從只是迫于成人的壓力烛芬，只能是暫時(shí)的隧期。類(lèi)似的戲碼很容易在生活中反反復(fù)復(fù)的上演，家長(zhǎng)疲于制止赘娄，“累覺(jué)不愛(ài)”仆潮，最終只好給孩子貼上一個(gè)“總是不聽(tīng)話”的負(fù)面標(biāo)簽了事，將自己的教育責(zé)任推到孩子天性不夠乖巧上遣臼。
這樣的結(jié)果必然不是任何一位家長(zhǎng)朋友想要的吧性置！可為什么家長(zhǎng)的愛(ài)反倒會(huì)造成這樣的結(jié)果呢？我就是控制不住自己去喝止孩子揍堰，怎么辦呢?意識(shí)到自己不能粗暴的管束孩子鹏浅，可怎樣做才是正確的方法呢？
在談方法之前个榕，我們首先要做到的是轉(zhuǎn)變教育觀念：用尊重的態(tài)度和孩子相處篡石，相信孩子是能夠聽(tīng)懂道理的，而不是居高臨下的去命令西采、控制孩子凰萨。
試想，你和一個(gè)朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)械馆、意見(jiàn)不同時(shí)胖眷，你會(huì)怎么辦呢？你肯定不會(huì)想也不想就給對(duì)方貼上“粗魯”或是“笨蛋”的標(biāo)簽霹崎，而是會(huì)想辦法說(shuō)服他珊搀，或者平靜下來(lái)傾聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)。我們?yōu)槭裁床话堰@種處理方式用在對(duì)待孩子方面呢尾菇？無(wú)非是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都想當(dāng)然的認(rèn)為成人才是需要去尊重的境析，也因?yàn)樵诤⒆用媲埃按笕恕笨梢噪S意發(fā)脾氣派诬，而孩子無(wú)力反抗劳淆。但這種“無(wú)力反抗”不是永久的，而是暫時(shí)的默赂，當(dāng)孩子的委屈情緒積累的太多沛鸵，或是Ta長(zhǎng)大了有力量去反抗時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)“突然”發(fā)現(xiàn)：這孩子已經(jīng)完全管不住了!
有了尊重孩子的教育觀念后缆八，讓孩子不再吃糖的方法自然就不難想到了：努力克制自己的不良情緒曲掰，不要?jiǎng)虞m給孩子貼上“叛逆”疾捍、“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽，而是與孩子平等的溝通栏妖、商榷乱豆。舉個(gè)栗子，你可以試試這樣說(shuō)：“孩子底哥，媽媽建議你今天不要再吃糖了咙鞍，因?yàn)槟阍诳人裕蕴菚?huì)加重病情趾徽，這樣你自己會(huì)很難受的，是嗎?而且媽媽也會(huì)非常擔(dān)心你翰守。我們等咳嗽好了再吃可以嗎孵奶？”試著多用這樣的方式去表達(dá)，我相信你和孩子之間的沖突會(huì)少很多蜡峰，孩子“不聽(tīng)話”的表現(xiàn)也會(huì)少很多了袁。
此外，我們還應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的表達(dá)湿颅，聽(tīng)Ta講講Ta為什么這么喜歡吃糖载绿，聽(tīng)Ta講講Ta吃糖時(shí)是怎樣的開(kāi)心和滿(mǎn)足，也聽(tīng)聽(tīng)Ta帶著哭腔油航、掛著兩滴小眼淚講不讓Ta吃糖Ta多么難過(guò)多么傷心崭庸。傾聽(tīng)之后，千萬(wàn)別忘了表達(dá)對(duì)Ta的感受的認(rèn)同谊囚。堅(jiān)持這樣做怕享，你不但發(fā)現(xiàn)孩子變的“聽(tīng)話”、講道理了镰踏，還會(huì)意外的收獲一個(gè)貼心的函筋，能體諒別人的孩子!
最后，我們還可以在聽(tīng)完孩子的傾訴奠伪，達(dá)成一致的協(xié)議后跌帐，和孩子說(shuō)：“我們一起把糖果盒收起來(lái)，和它說(shuō)再見(jiàn)绊率〗髁玻”這樣鄭重的、帶有儀式感的做法即舌，既能讓孩子記住Ta不會(huì)再繼續(xù)吃糖的承諾佣盒，還能讓孩子獲得一個(gè)信息：等咳嗽好了我還是可以吃糖的，孩子從而獲得物質(zhì)上的安全感(當(dāng)然顽聂，家長(zhǎng)要說(shuō)話算數(shù)哦肥惭，否則下次孩子就不會(huì)相信你啦)盯仪。
這樣，我們就給吃糖紛爭(zhēng)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)啦蜜葱。親愛(ài)的家長(zhǎng)們全景，記得要學(xué)以致用哦～～
