? ? ? “今天咨演，老師給大家布置一個特殊的作業(yè)闸昨，看到校園滿地的落葉了嗎?”早讀下課時，我問孩子們薄风。
? “看到了!”孩子們回聲響亮饵较。
? ? “好，一會兒下樓遭赂，撿一片你喜歡的樹葉當書簽循诉。”我接著說撇他，孩子們瞪大眼睛茄猫，“是的狈蚤，你沒聽錯，撿一片樹葉吧孩子划纽，再不撿脆侮，這個秋天就過去了。撿片落葉勇劣，相信老師靖避，你值得擁有“疟校”我說得意味深長筋蓖，孩子們的眼神由好奇更多地轉為喜悅，或許退敦，她們也發(fā)現(xiàn)了它的美粘咖，只是未曾想過保存?
? ? ? 下午的日記，我布置的是命題寫作——《撿片落葉當書簽》侈百。日記抽查了一二十個孩子的瓮下，我不得不承認，親身體驗钝域，即時寫作讽坏，她們真地寫得好棒。觀察力的彰顯自不必說例证，想象力的上場再自然不過路呜，而情感力的流露更是讓我感慨……
? ? ? 第二天課前講評日記，我將抽查中見到的形態(tài)各異大大小小的樹葉用投影展示給孩子們看织咧，并旁配了作者日記胀葱。我告訴孩子們，小巧玲瓏的笙蒙，當書簽再合適不過抵屿；大些的，可以夾在大書里做書簽捅位，如果你愿意轧葛，上面還可以寫下文字作日志，記下?lián)焓八菚r那地的心緒艇搀，還可以將它獨自或與其他落葉進行巧妙地布局組合于一張白紙之上尿扯，張貼在你的臥室，我敢保證焰雕，它一定可以為你的“小窩”增色衷笋，其效果不遜于一件藝術品……孩子們聽得津津有味，有些孩子拿起自己的樹葉躍躍欲試淀散。
? ? ? 后來右莱，我果然在日記本里蚜锨、一些書里見到了大大小小黃黃綠綠對了還有紅的樹葉，而且上面多有文字慢蜓。文字一般不長亚再，但都挺有味道，可惜我沒有記下來晨抡，否則可以與您分享一二氛悬。
? ? ? 感悟:一、收藏美麗耘柱，收藏記憶如捅，身體力行，豐富自己调煎，帶動孩子镜遣，值得堅持。二士袄、留意生活悲关，在生活中寫作，在寫作中生活娄柳，寫作才會“活”寓辱。
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