? ? ? 中午正做飯呢，手機(jī)叮當(dāng)一聲響晤郑，掃了一眼發(fā)現(xiàn)是往屆學(xué)生留言:“老師敌呈，a贸宏、o、e的o怎么讀磕洪？”
? ? ? “這孩子小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)五年了吭练，為什么會(huì)問這樣的問題？”我邊做飯邊嘀咕析显。剛想直接打開語音回復(fù)鲫咽，又覺得讀不清楚。對(duì)了谷异，放假前免費(fèi)收到商家送的教輔資料——《狀元大課堂》分尸，當(dāng)時(shí)是想下學(xué)期要帶一年級(jí)，教材改版很大歹嘹，害怕不適應(yīng)箩绍，提前在假期翻一翻，上面應(yīng)該有讀法尺上。打開書材蛛，果然有二維碼，不僅暗自高興怎抛，拍照把這二維碼發(fā)過去卑吭，豈不省事。聚焦马绝、拍照豆赏，就在要發(fā)送的那一刻我停住了，自己都沒聽一聽富稻，這個(gè)二維碼中的讀法到底是什么掷邦？怎么能隨便發(fā)，還是先聽一聽再說唉窃，掃描二維碼耙饰，清晰的朗讀聲傳入我的耳際:“ao”，怎么可能纹份？單韻母怎么讀成了復(fù)韻母苟跪？我繼續(xù)聽，沒錯(cuò)蔓涧，不是我將書翻錯(cuò)頁碼了件已，這就是單韻母“a、o元暴、e”的朗讀指導(dǎo)篷扩。我不僅為我剛才沒有直接發(fā)二維碼圖片而竊喜。于是茉盏，我直接回復(fù)“公雞打鳴喔喔喔”鉴未。
? ? ? ? 新學(xué)期開學(xué)枢冤，時(shí)隔九年，再一次帶一年級(jí)語文铜秆，翻開書淹真，又一次疑惑起來，備課時(shí)下載相關(guān)課件连茧，仔細(xì)傾聽核蘸，與同課頭老師交流，發(fā)現(xiàn)“o”讀音要領(lǐng)是“嘴巴攏圓ooo”啸驯，確實(shí)聽起來有點(diǎn)像先發(fā)“u",再快速滑到"o",所以不仔細(xì)聽客扎，會(huì)讀成"ao"。九年前教學(xué)一年級(jí)罚斗，教學(xué)設(shè)備差徙鱼，沒有這么多的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，資源共享也缺乏自己從來沒有意識(shí)到自己還會(huì)讀錯(cuò)拼音惰聂，看到這里我不僅為自己匱乏的知識(shí)而汗顏疆偿。
? ? ? ? 活到老學(xué)到老咱筛。為了能盡快適應(yīng)一年級(jí)教學(xué)搓幌，每天除翻閱教輔資料，我還會(huì)向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)迅箩，網(wǎng)絡(luò)是最好的老師溉愁。講到聲母" y"占格時(shí)，我又一次驚訝地發(fā)現(xiàn)原來很多拼音它并不是占滿格饲趋，寫了這么多年拐揭，我們寫的好多拼音占格都是錯(cuò)的，占中上格和中下格的奕塑，上下格只占一半堂污，必須上下空出一點(diǎn)空間×渑椋快手上有一位老師總結(jié)的好:"胳膊長占上格盟猖，尾巴長占下格，上下都要留空間"换棚。簡單的一句口訣式镐，教會(huì)了孩子拼音占格。
? ? ? ? “”失之毫厘,謬以千里”固蚤，在教學(xué)的道路上娘汞，還是要活到老學(xué)到老，切不可誤人子弟夕玩。
