[紅順閱讀]:教師學(xué)期閱讀也需要盤點(diǎn)尚粘、分享
一一實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人閱讀到團(tuán)隊(duì)閱讀分享的增值效應(yīng)
閱讀、悅讀敲长、越讀郎嫁，是教師讀書的三個(gè)境界，“悅讀閱美祈噪、書香伴成長”是本年度我的實(shí)驗(yàn)校教師專業(yè)閱讀主題泽铛，期未將至，教師學(xué)期閱讀也需要盤點(diǎn)辑鲤、分享盔腔，如何實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人閱讀到團(tuán)隊(duì)閱讀分享的增值效應(yīng)?
我的建議是在教師之間開展“三個(gè)一”分享主題活動(dòng):
一是分享一篇班主任經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論文章自己讀后在自己教育教學(xué)月褥、班級(jí)管理實(shí)踐中改造運(yùn)用取得實(shí)效例子弛随，體現(xiàn)行知閱讀讀書觀。
二是分享在教學(xué)反思宁赤、教育敘事舀透、調(diào)研報(bào)告、讀書感悟等方面自己認(rèn)為寫的最得意的一篇文章决左，體現(xiàn)寫中讀愕够、悟中讀的讀書理念走贪。
三是疏理本期自己閱讀書籍中你認(rèn)為最有佳值文章推薦給同事，并寫出打動(dòng)你或推薦理由惑芭，
”你有一個(gè)蘋果坠狡，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下遂跟，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果逃沿；但你有一種思想，我有一種思想漩勤，彼此交換感挥，我們就都有了兩種思想，甚至更多越败〈ビ祝”借助上述三個(gè)一，從教師個(gè)體閱讀經(jīng)驗(yàn)智慧走向團(tuán)隊(duì)閱讀共同經(jīng)驗(yàn)智慧究飞，不就實(shí)現(xiàn)了教師閱讀1+1大于1的增值效應(yīng)嗎?
感興趣學(xué)校置谦、校長不妨一用。
