題目：課堂生成 花開一朵
內(nèi)容簡介：學(xué)生質(zhì)疑藺相如以死相逼的行為辉巡，全班思考交流恨憎，由淺入深、循序漸進(jìn)地探究行為的本質(zhì)郊楣，提升思維力憔恳。
關(guān)鍵詞：藺相如 家國情懷? 少年強(qiáng) 國強(qiáng)
正文：
? 上周我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了出自《史記》一司馬遷的《廉頗藺相如列傳》，在周三的那節(jié)課上我們依照全程質(zhì)疑解疑的理念净蚤，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后質(zhì)疑钥组，信景瑞茫然問道：“老師，秦國作為戰(zhàn)國七雄今瀑，居高臨下程梦，可見秦君根本不在乎藺相如的死，那藺相如在兩次出使中每次都以死相逼橘荠，是不是太矯情了屿附？”其他同學(xué)聽到問題后，沒有像平時(shí)那樣迫不及待地回答哥童，而是陷入了沉默挺份，我也快速思索起這個(gè)問題。
? 愛因斯坦說：提出問題比解決問題更重要如蚜，而提出一個(gè)好的問題好比種下了一顆思維的種子压恒。我覺的信景瑞提的這個(gè)問題很好，可以作為探究主題的切入點(diǎn)错邦。接下來我把思考的空間和時(shí)間留給學(xué)生探赫，讓他們合作探究、充分討論撬呢，之后伦吠，全班交流：
? ? 生：雖然藺相如拿自己的小命威脅強(qiáng)勢的秦君，略顯矯情魂拦，但每次都成功了啊毛仪，也稱得上不辱使命，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)芯勘。
? 師：秦君不在乎藺相如的生死箱靴，為什還是屈從了呢？
? 生：秦君不在乎藺相如的死荷愕，但他在乎自己的生死衡怀！在澠池之會上棍矛，秦藺只有五步之遙，萬一有個(gè)閃失抛杨，秦君就得不償失了够委。
? 師：嗯，有道理怖现，但是第一次藺相如欲破璧撞柱茁帽，沒有關(guān)乎秦君的生命啊屈嗤？
? 生：如果藺相如在走投無路的情況下撞破了和氏壁潘拨，秦國不僅得不到趙國的鎮(zhèn)國之寶――和氏璧，反而落得個(gè)失信恢共、理虧的名聲战秋，不利于秦和他國的連橫，會阻礙秦國的統(tǒng)一大業(yè)讨韭。所以秦國要壁不成脂信，干脆做個(gè)順?biāo)饲椋烟A相如放了透硝。
? 師：在語文學(xué)科中狰闪，聯(lián)系背景往往是我們解決問題的關(guān)鍵，做得真棒濒生！秦國不在乎藺相如的生死埋泵，但他們在乎本國的利益。
? 生：生命面前罪治，人人平等丽声。藺相如動不動拿自己的生命做賭注，太不珍愛自己的生命了吧?
（全體默然)
? 師：司馬遷有言：人固有一死觉义，或重于泰山雁社，或輕于鴻毛。那我們活著的價(jià)值是什么晒骇？
? 生：為社會做貢獻(xiàn)霉撵。
? 師：對一個(gè)人來說，最寶貴的是生命洪囤，但生命的終極意義是為了家庭徒坡、社會、國家瘤缩，甚至是全人類的幸福而奮斗喇完。所以，當(dāng)魚和熊掌不可兼得剥啤，舍魚而取熊掌者也锦溪；生和義不可得兼奄喂，舍生而取義者也。在國家面前海洼，為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，舍生取義富腊、殺身成仁坏逢，才是對生命最高度的敬重，這是一種怎樣的情呢赘被？
? 生：愛家報(bào)國是整！
? 師：哦，我們?nèi)叩男Ｓ?xùn)民假！我們的劉校長真是高瞻遠(yuǎn)矚案∪搿！大家在這種崇高精神的引領(lǐng)下羊异，一定會成為一個(gè)個(gè)高尚的人事秀，一個(gè)個(gè)有情懷的人！
? 生：三高偉大野舶！
? 師：我們每天都在說少年強(qiáng)則國強(qiáng)易迹，而哈佛女孩許吉如說，國強(qiáng)則少年強(qiáng)平道，在你背后有一個(gè)穩(wěn)定的國家睹欲，你會被善待，安全感是一個(gè)國家賦予國民的最好禮物一屋。大家有沒有想過：沒什么藺相如每次出使都沒有安全保障窘疮，無奈，只能拿自己最寶貴的性命做賭注冀墨？
生：因?yàn)閲胰跣闸衫。ㄒ驗(yàn)槁浜缶鸵ご颍＃▽W(xué)生脫口而出）
? 師：在一個(gè)國家中轧苫，人人自強(qiáng)可鑄國運(yùn)之強(qiáng)楚堤；反之，國家強(qiáng)大可以保證個(gè)人的生活質(zhì)量含懊。一批批志士仁人曾經(jīng)為中華之崛起而讀書身冬，今天，讓我們?yōu)橹腥A民族之偉大復(fù)興而讀書岔乔，讓我們努力活成受人尊敬的人酥筝，讓我們做一個(gè)在人生路上可以有更多選擇的人。
生：掌聲雏门。
? 本堂課的問題生成和解決嘿歌，可謂讓學(xué)生的思維開了一朵花掸掏，這是質(zhì)疑解疑的課堂培育出的一朵花≈娴郏縱然孤樹不成林丧凤，一花不成春，但今天的一朵朵思維之花必將促成他日的花團(tuán)錦簇步脓、萬紫千紅愿待！日積月累的思維力提升必會助學(xué)生在學(xué)習(xí)的海洋中乘風(fēng)破浪，在知識的天空中扶搖直上靴患！也會助我們的大三高在課程改革的探索中守得云開見朗月仍侥！
