——明睿書院但雨澤2016年10月工作月結(jié)
生活即教育：當(dāng)孩子陷入恐懼中……
正在墊子上玩耍的時(shí)候，小男孩（4歲）突然開始哭鬧傅物。仔細(xì)觀察怖现，原來(lái)他下巴的血疤即將脫落，但掉落了一半十嘿，另一半還連著皮膚因惭。他說(shuō)，疼绩衷。但其實(shí)我們知道蹦魔，結(jié)痂之后，外面的血皮掉落咳燕，并不是那么痛苦的事情蓝翰。但這個(gè)時(shí)候坷随，小孩子就陷入了恐慌的情緒之中，焦點(diǎn)就集中在那一點(diǎn)點(diǎn)不舒服上， 把那個(gè)痛苦放大的很大慧起，完全被這種感覺(jué)所控制，激烈地哭鬧和吼叫奖亚。
觀察這種表現(xiàn)然眼，可以清楚人性的一些特點(diǎn)——孩子在很多方面是沒(méi)有任何的信念或者概念，也很少有豐富的體驗(yàn)的顶籽，所以玩般，他們的表現(xiàn)和反應(yīng)是很本能和純粹的，正因?yàn)槿绱死癖ィ趴梢詮倪@個(gè)現(xiàn)象中壤短，清晰地看到一些人性的特點(diǎn) 。人會(huì)對(duì)比較熟悉和穩(wěn)定的事情具有安全感慨仿，對(duì)于未知或第一次體驗(yàn)久脯，卻充滿恐懼。比如這個(gè)孩子今天的情況镰吆，即使這個(gè)感覺(jué)并不很疼帘撰，只是一種不舒服或者異樣的感覺(jué)，它帶來(lái)的沖擊也是很強(qiáng)烈的万皿，這種沖擊摧找，就會(huì)引起人的恐懼核行，而這種恐懼有時(shí)在過(guò)來(lái)人身上看起來(lái)會(huì)覺(jué)得是多么的“小題大做、不可理喻”蹬耘。類似的現(xiàn)象就是芝雪，很多小孩在洗頭的時(shí)候，水進(jìn)了眼睛综苔，會(huì)拼命的掙扎惩系。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，不需要做任何干預(yù)如筛，他也能夠通過(guò)這種體驗(yàn)并釋放他自己的一些東西——比如對(duì)血痂脫落的恐慌堡牡，當(dāng)他體驗(yàn)過(guò)后，會(huì)發(fā)覺(jué)杨刨，其實(shí)沒(méi)有那么嚇人晤柄，于是，在下一次的時(shí)候妖胀，他就會(huì)平靜許多芥颈。
如果整個(gè)環(huán)境中只有這個(gè)孩子一個(gè)人，那么是可以讓他獨(dú)自這樣經(jīng)歷的赚抡，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)實(shí)際上是很有幫助的浇借。
但當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)有其他人存在的時(shí)候，這個(gè)事情又會(huì)加入一些情感和人際的因素在里面怕品。這個(gè)孩子會(huì)因?yàn)樽约旱牟话踩懈竟福謶指校蛲庾ト∪饪担灰車兴J(rèn)識(shí)的人闯估，他就會(huì)用自己強(qiáng)烈的反應(yīng)，去激起其他人的反應(yīng)吼和。類似的場(chǎng)景就象《海洋之歌》中掉到淺水里慌了神的本涨薪，即使當(dāng)他站起來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)水還沒(méi)到他的腰部 炫乓。他的本能可能是在求助刚夺，可惜的是，他不一定會(huì)得到他認(rèn)為的理想的幫助末捣。
周圍人的反應(yīng)侠姑，是和周圍人本身的信念有關(guān)系的，這些人的信念又和這些人的經(jīng)歷是有關(guān)系的箩做，并且他們的信念也有可能引起他們自己的情緒 莽红。比如周圍中有同齡的小孩，他也不知道應(yīng)該怎么辦，也許他會(huì)茫然無(wú)措安吁，也許會(huì)找大人繼續(xù)幫忙醉蚁。如果大人心中的信念是，這有什么大不了的鬼店，很可能就不會(huì)去理解和接納孩子的這種感受网棍，還會(huì)表達(dá)自己的意見，這沒(méi)有什么大不了的妇智，我給你這樣建議那樣建議滥玷，事情這樣做就可以了。產(chǎn)生的結(jié)果是俘陷，這個(gè)孩子他會(huì)覺(jué)得自己的感受是不被接納的，反而會(huì)更加激烈的去表達(dá)這種感受观谦，同時(shí)也會(huì)擴(kuò)展出一個(gè)新的權(quán)利爭(zhēng)奪的戰(zhàn)場(chǎng)——那就是關(guān)于傷疤怎樣處理拉盾，誰(shuí)說(shuō)了算的問(wèn)題？
他向他的姐姐要?jiǎng)?chuàng)可貼豁状，想把這些給粘住捉偏。其實(shí)我們知道，這種情況不需要再用東西把它包扎起來(lái)泻红，所以夭禽，我們也并沒(méi)有給他拿創(chuàng)可貼。當(dāng)我們說(shuō)谊路，這個(gè)并不疼讹躯，只是有些不舒服，過(guò)一陣子缠劝，它就會(huì)自己掉了潮梯。當(dāng)然也可以用剪刀把它剪掉，甚至自己可以用手把它撕掉惨恭。但這種說(shuō)法也并沒(méi)有安慰到他秉馏，他感到他沒(méi)有被看到，沒(méi)有被尊重脱羡，于是他拒絕了所有的建議萝究，不準(zhǔn)做任何的處理，但不做處理時(shí)锉罐，他又說(shuō)疼 帆竹。所以他就在那里，不停的哭鬧吼叫脓规。
面對(duì)這種情況馆揉，其實(shí)有兩種處理方法。
一種就是告訴他需要他冷靜抖拦，把孩子單獨(dú)留下升酣，大人轉(zhuǎn)身離去舷暮。結(jié)局可能是，孩子一開始會(huì)變本加厲的哭鬧嚎叫噩茄，見沒(méi)有人反應(yīng)下面，他會(huì)一直哭下去，等他哭到累了绩聘，他就會(huì)停歇和冷靜下來(lái)沥割。可是換位思考凿菩，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種做法是沒(méi)有任何的溫度的 机杜。當(dāng)我們是孩子的時(shí)候，遇到一些挫折衅谷，我們的心里也會(huì)覺(jué)得很無(wú)助椒拗。在這個(gè)時(shí)候，我們需要的是家長(zhǎng)在旁邊安慰获黔，或者至少是陪伴蚀苛。如果所有的人都說(shuō)你自己去處理吧，然后就離開了玷氏，那么這個(gè)時(shí)候孩子感覺(jué)到的是被拋棄堵未，有一種絕望的感覺(jué)。
當(dāng)然也有一些時(shí)候我們之所以轉(zhuǎn)身而去盏触，很可能是因?yàn)槲覀冏约阂矡o(wú)能為力渗蟹，或者無(wú)法承受有一個(gè)孩子不聽任何勸告，在你旁邊哭鬧吼叫赞辩。在這種場(chǎng)景下拙徽，你不能承受的其實(shí)是你自己的情緒，你不能忍受你面對(duì)不了這種情況诗宣。這些時(shí)候膘怕，離開并沒(méi)有誰(shuí)需要被指責(zé)，因?yàn)榇笕嗽谛睦砩弦残枰コ砷L(zhǎng)召庞。在面對(duì)和處理了自己的情緒后岛心，回頭再和孩子談?wù)勊捏w驗(yàn)，也還是會(huì)讓這件事有個(gè)比較完美的結(jié)局篮灼。
只是轉(zhuǎn)身離去的這種做法忘古，是自顧自的，并沒(méi)有去考慮到孩子的感受诅诱。被這樣對(duì)待的孩子髓堪，等他長(zhǎng)大后，他也會(huì)很沒(méi)有溫度的對(duì)待其他人， 并且會(huì)有自己很正當(dāng)?shù)睦碚摗蔷褪呛⒆有枰潇o干旁，他需要自己成長(zhǎng)驶沼。當(dāng)然，他和別人的關(guān)系也會(huì)沒(méi)有溫度争群，他會(huì)困惑于別人為什么不關(guān)懷他回怜。
另外一種做法是留下來(lái)陪伴孩子，接納并且引導(dǎo)他走出這種感受换薄，讓他認(rèn)識(shí)到自己的情緒和恐懼玉雾，不被它們所控制而走出困境。現(xiàn)在我嘗試的就是這樣在做轻要。
首先复旬，我試探了一下：”來(lái)，我們先把鞋子穿上吧冲泥【园“（之前我們是在墊子上運(yùn)動(dòng)的，現(xiàn)在孩子光著腳站在了地上）
孩子和我一起去穿鞋子柏蘑，通過(guò)這個(gè)行為幸冻，我心里有了一些底粹庞。
現(xiàn)在是孩子站著咳焚，我蹲著，眼睛和他平視庞溜。
"我知道你現(xiàn)在有一些疼是吧革半？"邊說(shuō)邊觀察孩子的反應(yīng)，他沒(méi)有在吼在叫了 流码∮止伲“我小的時(shí)候和你也有同樣的情況，受了傷之后隔一段時(shí)間漫试，傷口會(huì)結(jié)疤六敬，過(guò)一段時(shí)間 ，最外面的疤會(huì)掉下來(lái)驾荣。在掉疤的過(guò)程中外构，就會(huì)有一些疼〔ブ溃”
現(xiàn)在在和孩子交流的過(guò)程中审编，就要注意語(yǔ)氣緩慢和停頓，緩慢和空白這有助于孩子冷靜歧匈，平復(fù)激烈的情緒垒酬。
“不過(guò)這種疼痛，和最初受傷的疼痛，相比的話勘究，并沒(méi)有那么嚴(yán)重矮湘，只是有一些不舒服，或者說(shuō)只是一種異樣的感覺(jué)而已乱顾。你現(xiàn)在是不舒服嗎板祝？”
孩子確認(rèn)，是不舒服走净。
“那么現(xiàn)在我們來(lái)看券时，對(duì)這個(gè)不舒服，我們能做些什么伏伯？一種呢是什么都不做橘洞，因?yàn)槭裁炊疾蛔龅脑挘约阂矔?huì)脫落说搅。另一種炸枣，我們是想辦法把這個(gè)給弄掉，比如用剪刀把它剪下來(lái)弄唧，我們可以輕輕地剪适肠，那也不會(huì)有多疼。你需要把它弄掉嗎候引？”
孩子抗拒說(shuō)：“那不行侯养。”
我猜想他肯定是對(duì)用剪刀去剪或者把它弄下來(lái)也是有恐懼的澄干，他需要的是自己熟悉的逛揩、安全的方式。
“但是我們什么都不做行嗎麸俘？"
"那也不行辩稽，因?yàn)樘邸?
“那做也不行，不做也不行从媚，看來(lái)我們是遇到一個(gè)難題了逞泄。”
保持了一段沉默的時(shí)間拜效，接下來(lái)我繼續(xù)說(shuō)：“那么我們有一個(gè)另外的辦法喷众，就是我們?nèi)プ銎渌氖虑椋热缱鲆恍╅_心的事情拂檩，例如加餐侮腹，在吃東西的時(shí)候，我們就忘記掉了血疤稻励，忘記掉了那種不舒服的感覺(jué)父阻。當(dāng)然有可能我們也會(huì)想起這個(gè)血疤的事情愈涩，也會(huì)感到疼痛，但是我們可以和疼痛在一起加矛，邊疼痛邊做事情履婉。”
他沒(méi)有立刻同意斟览，也沒(méi)有拒絕毁腿，于是又保持沉默，讓他思考一下苛茂。
隔了十幾秒鐘已烤，我告訴他：“我還可以陪你一會(huì)兒，但是呢妓羊，其他的孩子在示意我他們需要加餐了胯究，我得去照顧其他人了。你是需要單獨(dú)留下來(lái)待一會(huì)兒呢躁绸，還是需要我再陪你一下裕循，或者我們現(xiàn)在就去加餐？”（把選擇權(quán)留給孩子净刮，而不是給出強(qiáng)硬的建議剥哑，孩子更愿意去執(zhí)行自己的選擇。）
“今天我們吃什么淹父？”
“今天我們吃好吃的株婴，去了就知道了〉穑”
當(dāng)我在后面推他或前面拉他的時(shí)候督暂，輕輕一帶就走了揪垄，這表明他已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移了注意力穷吮，已經(jīng)在走出這種情緒了。
在后面加餐的時(shí)候饥努，看著他開心的表情捡鱼，我問(wèn)他，你是不是現(xiàn)在已經(jīng)不記得疼了呢酷愧？他說(shuō)是的驾诈。
再后來(lái)在玩耍的時(shí)候，他自己把血疤展示給我們看溶浴，那個(gè)血疤和皮膚之間就只剩下頭發(fā)絲那么細(xì)的一點(diǎn)關(guān)聯(lián)了乍迄，他把血疤扯了下來(lái)，看來(lái)他已經(jīng)度過(guò)了這次經(jīng)歷士败。
附一則：和孩子一起思維無(wú)常
小男孩兒指著一株植物問(wèn)闯两，這片葉子怎么了褥伴？
你看，這一片葉子漾狼，它已經(jīng)變得有些黃了重慢，然后上面有很多蟲眼，已經(jīng)顯得殘缺和破碎逊躁。
小男孩補(bǔ)充道似踱，你看這個(gè)地方（葉子的邊緣）都已經(jīng)黑了。
他又問(wèn)了一遍稽煤，這片葉子怎么了核芽？
這片葉子是這個(gè)植物的一部分，這個(gè)植物叫什么名字呢酵熙？我也不知道狞洋，但是任何的東西，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程：產(chǎn)生绿店，存在吉懊，毀壞，消失（成住壞空 ）假勿，一直都處在變化中（無(wú)常）借嗽。就拿這片葉子來(lái)說(shuō)，最初世界上是沒(méi)有這片葉子的转培，什么都沒(méi)有恶导，然后它開始出現(xiàn)。那時(shí)它很小浸须，它慢慢的長(zhǎng)大惨寿，長(zhǎng)大之后，它會(huì)存在一段時(shí)間删窒，即使是在存在的過(guò)程中裂垦，它也是在不斷的變化著。變化到后來(lái)肌索，它就很明顯的開始變黃變黑 蕉拢、壞掉、脫落诚亚，一直到最后晕换，它會(huì)爛掉。隔了一段時(shí)間站宗，它完全都消失了闸准，就像它沒(méi)有存在過(guò)一樣。并且在這個(gè)過(guò)程中梢灭，它還會(huì)經(jīng)歷生病——比如說(shuō)被蟲咬夷家。
這和人的生長(zhǎng)是一樣的腕唧，最開始沒(méi)有，接下來(lái)因?yàn)閶寢尩膽言卸_始瘾英，之后生下你枣接，你開始生長(zhǎng)到長(zhǎng)大，你都會(huì)維持一段生長(zhǎng)期缺谴，之后但惶，和所有人一樣開始慢慢衰老，這個(gè)過(guò)程中也會(huì)生病湿蛔，直到死亡膀曾，死亡之后，腐爛或燒掉或其它什么方式阳啥，最后什么都沒(méi)有了添谊，就像這個(gè)人沒(méi)有在這個(gè)世界上存在過(guò)一樣。（關(guān)于人的過(guò)程察迟，我講了個(gè)開頭斩狱，他們就跑了，以后有機(jī)會(huì)再給他們講了扎瓶。哈哈哈所踊。）
我又對(duì)小女孩說(shuō)，剛才你說(shuō)你的袋子概荷，它爛掉了秕岛，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，任何東西它都會(huì)有一個(gè)爛掉的過(guò)程误证，這是避免不了的继薛。我們能夠做到的僅僅是認(rèn)識(shí)到它，接受它愈捅，而不是只接受好的階段遏考，不接受壞掉的階段。
