03109吳娟
圖片發(fā)自簡書App
不知不覺泌霍，又已經(jīng)翻到本書最后一章節(jié)。這章節(jié)主要是講到“家庭教育與幼兒園教育有機(jī)的結(jié)合”述召。嗯朱转，是的，教育靠人與人之間的關(guān)系來推動积暖。孩子的語言體驗(yàn)藤为，大多是在家庭中完成的，而許多家長并沒有意識到這一點(diǎn)夺刑，把孩子的教育工作完全推給別人缅疟，這樣完全是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
而幼兒教育取決于父母和幼兒在家里有沒有建立良好的親子關(guān)系性誉。而圖畫書里面能培養(yǎng)良好的默契窿吩。擁有豐富詞匯的人大部分都很有內(nèi)涵，有內(nèi)涵的團(tuán)體也應(yīng)該有豐富的共通語言错览。我們給一個幼兒園的某個班級讀同一本圖畫書纫雁，體驗(yàn)一些活潑的畫面，就是這樣形成了這個班級的共通語言倾哺，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴轧邪、認(rèn)同和歸宿感刽脖。也找到了樂趣。
再者忌愚，我們用一些方式方法來連接幼兒園和家庭關(guān)系曲管。找同一圖畫書來做為親子閱讀，這樣硕糊，家長院水、幼兒、幼兒園都有了一個共同的話題简十，共通的體驗(yàn)和語言檬某，能夠互相了解！
語言以及圖畫書真的擁有不可思議的力量螟蝙！
