雁過留聲，人過留名。短暫的一年支教我能為學(xué)生做點(diǎn)什么呢偿荷？去年夏末秋初我?guī)е@種思考開啟了我的支教生活，我接手的是三唠椭、四年級(jí)英語教學(xué)和班主任工作跳纳，很快我就發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生大多家境貧困，雙留守兒童居多贪嫂，他們基本沒有主動(dòng)學(xué)生和看課外書的習(xí)慣寺庄，做事散漫隨意，課余時(shí)間都在追逐打鬧嬉戲力崇，更不知道什么叫規(guī)劃和理想斗塘，而小學(xué)四年級(jí)真是閱讀積累的黃金時(shí)期，于是我就下定決心要培養(yǎng)他們的閱讀意識(shí)和習(xí)慣亮靴。引導(dǎo)他們利用碎片化時(shí)間來看書馍盟，積累知識(shí)，讓活潑有余茧吊、好動(dòng)過頭的他們靜下來贞岭，因?yàn)槿遂o下來才能做學(xué)問八毯，靜能生慧。靜下來的孩子才避免惹事生非曹步。其次宪彩，我愛看書，我希望把這個(gè)愛好傳遞給我的學(xué)生讲婚，因?yàn)槲蚁Ｍ麄兡苷驹诰奕说募绨蛏献叱鲛r(nóng)村了解外面世界的繁華與精彩尿孔。因此,在百花齊放的班級(jí)管理方式中,除了做好常規(guī)工作，我選擇了用書香浸潤(rùn)孩子的心靈筹麸。讓孩子們享受讀書的快樂,與經(jīng)典為友活合，為人生奠基。

一物赶、布置生態(tài)教室,創(chuàng)設(shè)書香之“場(chǎng)”白指。

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能酵紫。教室是學(xué)生每天呆得時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所告嘲，教室里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生年齡小奖地，知識(shí)儲(chǔ)備不足橄唬，因此班級(jí)不應(yīng)只是知識(shí)的灌輸?shù)兀鼞?yīng)該是一個(gè)經(jīng)典世界的熏陶?qǐng)霾未酢⒋判詧?chǎng)仰楚。關(guān)注教室布置的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之場(chǎng)勢(shì)在必行犬庇。

1僧界，班級(jí)設(shè)立特色風(fēng)采的圖書角

一走進(jìn)四年級(jí)教室，一個(gè)整整齊齊的書架就展現(xiàn)在我們眼前,上面是孩子們自己帶來的圖書臭挽，還有從學(xué)校閱覽室里借來的書捂襟，都層層疊置地?cái)[放在書架上。旁邊有一份借書目錄以及本學(xué)期的閱讀計(jì)劃和活動(dòng)安排欢峰。每天午飯后是孩子們借閱的時(shí)間,專門的圖書管理員就組織同學(xué)秩序井然地排隊(duì)借書葬荷，借閱時(shí)間最短為一天， 最長(zhǎng)不得過三天赤赊，自主保管好圖書闯狱。圖書管理員每天要整理清點(diǎn)圖書。

2抛计，為學(xué)生創(chuàng)造良好讀書的氛圍

我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”哄孤，即早上生生共讀課文，朗朗的讀書聲充滿教室;中午師生共讀名著吹截，共同探討瘦陈、交流;晚上親子共讀凝危，孩子和家長(zhǎng)在讀書中交流感情，在讀書中共同成長(zhǎng)晨逝。學(xué)生每天都能在書中陶冶情操蛾默，在書中找到榜樣，在書中知道了什么是真捉貌、善支鸡、美和假、惡趁窃、丑牧挣，什么樣的人生才有是有價(jià)值的?

二，學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記

我班學(xué)生一直堅(jiān)持做讀書筆記醒陆，有摘抄瀑构，有創(chuàng)作，有讀后感刨摩，內(nèi)容豐富寺晌，堅(jiān)持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄澡刹，字?jǐn)?shù)不限呻征，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句像屋，還可以是精彩的段落怕犁。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背边篮，堅(jiān)持21天后己莺， 學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成戈轿，有的孩子自覺加量凌受，學(xué)生的語言豐富了，寫作水平也有所提高思杯。

三胜蛉，開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng)

為了豐富讀書活動(dòng)，營(yíng)造氛圍色乾，提高興趣誊册，我在班級(jí)組織了各種活動(dòng)，如"手抄報(bào)的展覽”學(xué)生圍繞讀書制作手抄報(bào)暖璧，內(nèi)容豐富案怯，制作精美，圖文并茂澎办，精彩紛呈嘲碱。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩背誦我最棒”比賽金砍。學(xué)生在“讀書故事會(huì)”里圍繞書本展開討論、 交流麦锯、講故事恕稠， 在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受讀書帶來的享受扶欣。

總之鹅巍，“讓閱讀在孩子們心中落地、生根料祠、發(fā)芽”是我的追求和理想昆著，當(dāng)我看到孩子們看書時(shí)那幸福的眼神時(shí)，我想我們做的一切都是值得的术陶〈斩“小荷才露尖尖角”，我們欣喜地看到梧宫，株株幼苗在書香的浸潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)接谨。其實(shí)，我們的讀書活動(dòng)只是學(xué)生一生讀書生涯中一個(gè)起點(diǎn)塘匣，我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一 個(gè)愛書脓豪、知書、懂書忌卤、用書的人扫夜。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮驰徊，吾將上下而求索”笤闯。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我將弓|領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上棍厂。