“聲音懈鸸健！”“感嘆號也沒有讀出來橡羞，沒讀出……”“沒讀出感嘆的語氣熟呛，是吧？”我接過孩子的話尉姨♀殖“給他98分！”小評委們一個接一個地紛紛評判道又厉。
“不過九府，一號朗讀者勇氣可嘉！進步還是挺大的覆致≈堆”我邊鼓勵邊拿起紅色粉筆在黑板上寫下：一號? 98分。
“哪位同學來重新朗讀這一段煌妈？”見一向文靜的侯佳慧同學也舉起了手儡羔，我微笑著示意她讀。
“木瓜熟了璧诵。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里汰蜘，咕咚！”
二號朗讀者剛一讀完之宿，同學們便異口同聲地喊道：“100分族操！”這個干脆利索的“100分”，我懂得——那是發(fā)自孩子心靈深處由衷的贊嘆比被。
這便是發(fā)生在我們一年級教室的一場朗讀比賽色难，一場聲音的盛宴。
是的等缀，太震撼了枷莉！佳慧同學讀得那么正確，那么流利尺迂，最難得的是她的聲音澄澈通透笤妙，停頓自然，感情恰當枪狂，還加上了動作表演危喉，一切都顯得那么落落大方宋渔，和諧溫婉州疾。我驚訝于這個八歲的小女孩兒如此精彩的朗讀。從同學們的贊嘆聲中緩過神來皇拣，我激動地跑過去严蓖，摟住小佳慧薄嫡，送給她一個輕輕的吻。
接著颗胡，二號同學楊熙媛（課本劇《狐貍和烏鴉》狐貍的扮演者）自告奮勇地從座位上站起來毫深，端起書一讀，一張口毒姨，聲情并茂的童音哑蔫，便宛若大珠小珠落玉盤，滴滴流淌在我和小朋友們的心田……我看到一個小朋友一邊聽弧呐，一邊揚起嘴角的弧線會心地笑闸迷。他可是我們班學習成績最差的一個，這時候都那么陶醉俘枫，那么幸福地享受……
珍珠停止了跳落腥沽，熙媛同學抑揚頓挫的讀書聲還回蕩在課堂上空。同學們不約而同地伸出大拇指：“100分鸠蚪！”隨之今阳，齊刷刷地響起了銀鈴般的笑聲。我也跟著咯咯地笑起來茅信。
“老師盾舌，您也來一段，我們想聽您讀蘸鲸】篌荩”那個聲音沙啞的小男孩兒帶頭提議。他總能蹦出一兩句讓人驚喜的話來棚贾〗盐“好的，請你們欣賞妙痹≈罚”我的心中泛起陣陣漣漪，原來這群“小可愛”還想著他們的師傅呀怯伊。我拿起書琳轿，連同孩子們一起沉浸在角色的表演中。朗讀完畢耿芹，我放下書崭篡，像個孩子一樣，期待著一片嘖嘖的稱贊聲吧秕。過了幾秒鐘琉闪，我問“老師讀得好嗎？”他們才一起說：“100分砸彬！”大概是我每天都給他們范讀課文颠毙，他們以為我讀得好已是司空見慣了斯入。“老師蛀蜜，剛才您讀的時候刻两，我們已經(jīng)在下邊豎起大拇指啦〉文常”有幾個孩子比劃著說磅摹。我滿心歡喜地笑了，連忙說：“謝謝小朋友們鼓勵霎奢！”
“下一自然段偏瓤，誰來朗讀呢？”我看到有些孩子端端正正地坐在自己的座位上椰憋，在小聲地試讀厅克，更多的孩子則高高地舉起小手，躍躍欲試橙依，那期待的小眼神证舟，巴巴地望著我。我便說：“大家一起讀吧窗骑！”課堂里便響起了朗朗的讀書聲女责。正合他們的意呢！瞧创译，他們端著書抵知，一板一眼，搖頭晃腦地讀软族，連一個小標點符號都不放過呢刷喜。那聲音，整齊而不沉悶立砸，靈動而不浮躁掖疮，高山流水般地傳進我的耳朵，我仿佛在欣賞一曲悠揚的古箏曲颗祝，又好像在聆聽親切空靈的鋼琴曲《kiss the rain》浊闪。那聲音一停，我便迫不及待地向他們伸出大拇指螺戳，脫口而出：“100分搁宾！”
我們都笑了。
“來倔幼，孩子們盖腿，再讀一讀我們的口號吧！”
“每個清晨凤藏，把玲瓏的晨光變成七彩的誦讀奸忽，嚼成知識的芳香堕伪，讓耳朵享受揖庄，讓心靈滌蕩……”
哦栗菜，終于等到這一天，終于察覺出蹄梢，原來疙筹，孩子們已經(jīng)愛上了閱讀！
放學了禁炒，又路過那片日日經(jīng)過的麥地而咆，綠油油的麥苗間不知何時已經(jīng)繡滿了齊刷刷的麥穗兒，那樣喜盈盈地沖著我笑……
