放學后菜皂，我和兒子一邊騎行一邊聊天贞绵，兒子說：“媽媽，你為什么每天都那么急躁恍飘？你心情不好榨崩，我也跟著心里煩，也跟著你急躁章母∧钢耄”的確，有什么樣的家長就會有什么樣的孩子乳怎，如果說家長是原件彩郊，那么孩子就是復印件。我們的情緒都會在不知不覺中傳遞給孩子蚪缀。
作為老師的我發(fā)現(xiàn)家長如此秫逝，老師也亦如此。上課時如果我的節(jié)奏慢下來询枚，學生也會心情平穩(wěn)违帆，安靜地思考問題；如果老師是個急性子金蜀，那么課堂就會顯得浮躁刷后，學生們也急急躁躁安定不下來，根本無法專注在課堂中廉油。
鑒于此惠险，我以后在課堂中要語速適中，課堂教學環(huán)節(jié)要有所停頓抒线。可以停下來看一看孩子的做題情況渣慕，可以維持一下課堂紀律嘶炭，也可以讓學生做做習題，讓課堂張弛有度逊桦。給學生足夠的思考時間眨猎，等一等節(jié)奏慢的孩子，也讓性子急的學生逐漸安定下來强经。
慢下來睡陪，感受情緒的穩(wěn)定，感受慢節(jié)奏的美好。
