? 最近偶然看到一條八卦新聞，李湘的女兒王詩(shī)齡能用一口流利的英語(yǔ)解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題爪膊，楊冪的女兒小糯米三歲多捡遍，在吃雞蛋前會(huì)先說(shuō)：“Hi,egg,are you ready?I'm waiting? for you ”她們是怎么做到的？眨业！有目共睹的是急膀，這些孩子能夠接觸到最優(yōu)秀的教學(xué)資源與環(huán)境。但我們孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)差距究竟在哪里龄捡？同樣的卓嫂，我也在培養(yǎng)三歲半的女兒去上本地最好的英語(yǔ)班，通過(guò)這半年來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)聘殖，每節(jié)課的學(xué)習(xí)成果晨雳，能掌握本節(jié)課所教授的單詞或者簡(jiǎn)單對(duì)話，但學(xué)習(xí)興趣在減少奸腺，注意力不斷地在分散餐禁，也是由于平時(shí)不用不說(shuō)，所以遺忘很快突照。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)咱們的英語(yǔ)教學(xué)方法帮非，仍然停留在以老師為主體反復(fù)教授小孩英語(yǔ)單詞，以記單詞讹蘑、句子為重點(diǎn)喜鼓，缺乏英語(yǔ)環(huán)境，或者聽(tīng)衔肢、說(shuō)能力庄岖。 而這符合運(yùn)用掌握一門語(yǔ)言的初衷嗎？
? ? 其實(shí)在人類歷史早期角骤，醫(yī)也好隅忿，藥也罷，都是如此——反正直接用就好了邦尊。從這個(gè)角度看背桐，“不管三七二十一，用起來(lái)再說(shuō)”從來(lái)都是人類的智慧蝉揍。所以链峭，小孩現(xiàn)在掌握一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那一上來(lái)就要“用”英語(yǔ)了吧又沾。
? 英語(yǔ)它是一門語(yǔ)言弊仪，語(yǔ)言是在不斷反復(fù)聽(tīng)熙卡、說(shuō)、模仿過(guò)程中習(xí)得并鍛煉出來(lái)的励饵。想想我們從小學(xué)習(xí)漢語(yǔ)驳癌，什么時(shí)候先是背單詞或者先認(rèn)字，都是父母先不斷在耳邊重復(fù)最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)役听，“媽媽颓鲜、爸爸、喝奶奶典予、睡覺(jué)覺(jué)……”聽(tīng)的多了甜滨，大腦也在進(jìn)行分析記憶判斷，然后突然有一天嘴巴模仿上下嘴唇一碰“媽媽”這個(gè)音發(fā)出來(lái)瘤袖，周圍人欣喜若狂的抱著寶寶又夸又親衣摩，鼓勵(lì)寶寶會(huì)說(shuō)話了，慢慢孩子能從說(shuō)兩個(gè)字到三個(gè)字孽椰、四個(gè)字、簡(jiǎn)單的句子……我們懷著好奇心不斷聽(tīng)故事講故事凛篙，在這種環(huán)境下黍匾，在未上小學(xué)之前，能流暢表達(dá)交流溝通呛梆。而上小學(xué)之后锐涯，才開(kāi)始認(rèn)字，分析漢字構(gòu)成部首結(jié)構(gòu)填物，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音纹腌，寫字……
? 再看看我們現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一節(jié)課孩子能記住干巴巴的幾個(gè)英語(yǔ)單詞滞磺，父母都很滿足升薯，結(jié)果一路猴子搬玉米，真正能聽(tīng)能說(shuō)能交流沒(méi)有幾個(gè)孩子击困。
? 是英語(yǔ)真的難嗎涎劈，還是我們用錯(cuò)了方法。語(yǔ)言需要環(huán)境阅茶，現(xiàn)在三四歲孩子父母大多都是80后蛛枚，生活中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話和孩子交流應(yīng)該不成問(wèn)題，學(xué)英語(yǔ)就像打乒乓球脸哀，往返的次數(shù)越多蹦浦，孩子的記憶越清晰。再說(shuō)教育孩子撞蜂，其中家長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用盲镶。在這階段侥袜，家長(zhǎng)要注意孩子英語(yǔ)的積累，不斷的練習(xí)是說(shuō)好口語(yǔ)很好的方法徒河。孩子的學(xué)習(xí)能力接受能力是很強(qiáng)的系馆，在他們的世界里，沒(méi)有難易之分顽照，只要感興趣由蘑。不過(guò)說(shuō)到底，去做代兵，知道怎么去做尼酿，差在哪里，更重要植影！
