“我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)五年茂翔，成為一名鄉(xiāng)村教育的專家混蔼。”這句話出自一位將近40歲的鄉(xiāng)村教師珊燎，在熟悉他的人看來惭嚣，也許就是一句笑話，但在他的內(nèi)心深處已暗暗下定決心悔政，一定要驗(yàn)證一萬小時(shí)定律晚吞。
如然，他用行動(dòng)證明自己的行動(dòng)并非虛言谋国，在不到半年的時(shí)間槽地，用12萬字的簡(jiǎn)書寫下了自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)筆記，另外還有24篇美篇和70多頁(yè)的聽課筆記烹卒。
他的徹底改變闷盔，并沒有發(fā)生轟轟烈烈的故事，純屬一次偶然旅急，結(jié)緣于互加逢勾，之后學(xué)習(xí)之路一發(fā)不可收拾，堅(jiān)持至今藐吮，還沒有停下來的跡象溺拱。
這位教師，就是張灣中心學(xué)校的一位普普通通的教師谣辞，他的能量就來自于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)迫摔。
一、引言
近十幾年來泥从，隨著定西市安定區(qū)城市化步伐的加快句占，農(nóng)村人口急劇減少，農(nóng)村學(xué)生急劇減少躯嫉，緊接著是農(nóng)村學(xué)校的急劇減少纱烘。安定區(qū)城區(qū)學(xué)校學(xué)生數(shù)爆膨，一下子無法容納這么多的學(xué)生祈餐，城區(qū)一下子掀起了一股建校熱擂啥，私立的公立的，如雨后春筍般涌現(xiàn)帆阳，一時(shí)間師資極度缺乏哺壶。面對(duì)城區(qū)教師短缺的問題，安定區(qū)采取招考農(nóng)村教師的措施，解決了城區(qū)教師空缺的問題山宾。
而在農(nóng)村至扰，由于學(xué)生數(shù)的急劇減少，教師情緒低落塌碌，想盡一切辦法通過考試進(jìn)城渊胸，造成農(nóng)村優(yōu)秀教師紛紛進(jìn)入城區(qū)，師資力量急劇下降台妆。這又反過來影響農(nóng)村學(xué)生的急劇減少和農(nóng)村學(xué)校的急劇消亡翎猛，別的不說，只安定區(qū)李家堡學(xué)區(qū)接剩，初中學(xué)校由原來的5所減少到2所切厘，農(nóng)村學(xué)校的消亡速度是驚人的。這造成農(nóng)村貧困人口的子女上學(xué)難的問題懊缺，留在農(nóng)村的人口疫稿，都是因?yàn)樘厥庠蚨黄攘粼谵r(nóng)村，家庭本來就很貧困鹃两，再加上村小的撤并遗座，這些貧困人口的孩子面臨無學(xué)可上的難題，只能到鎮(zhèn)上租房陪孩子上學(xué)俊扳。原本貧困的家庭途蒋，增加了額外支出，又要留出一個(gè)勞動(dòng)力陪孩子讀書馋记，給這些貧困家庭造成的困難無疑是巨大的号坡，使農(nóng)村家庭面臨雪上加霜的困境。
面對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)狀梯醒，安定區(qū)李家堡學(xué)區(qū)邵錦堂校長(zhǎng)宽堆，能不撤的教學(xué)點(diǎn)盡量不撤，所以李家堡學(xué)區(qū)的教學(xué)點(diǎn)相對(duì)于幾個(gè)相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)茸习，村小教學(xué)點(diǎn)的數(shù)量減少速度還是比較慢的畜隶。李家堡學(xué)區(qū)的村小雖然撤并速度較慢，但卻面臨村小師資力量不足的問題号胚，村小教師要么年齡偏大代箭，要么缺教師，課程根本無法開足開齊涕刚。農(nóng)村學(xué)校條件差，學(xué)生人數(shù)越來越少乙帮，都有走心沒有守心杜漠，教師們的工作積極普遍沒城區(qū)高，工作都比較被動(dòng)，主動(dòng)心不強(qiáng)驾茴。
在這種情況下盼樟，學(xué)區(qū)邵校長(zhǎng)就在互加計(jì)劃的指導(dǎo)下，成立了李家堡學(xué)區(qū)的陽(yáng)光課堂锈至，解決了村小的好多難題晨缴，也給我們張灣中心學(xué)校的學(xué)生們帶來了福利。為了給李家堡學(xué)區(qū)的教師賦能峡捡，李家堡全體教師參與了青椒計(jì)劃的學(xué)習(xí)击碗，張灣中心學(xué)校也參與其中。
二们拙、基本情況
張灣中心學(xué)校位于黃土高原西部邊陲稍途，由于深處內(nèi)陸降雨集中，土壤疏松砚婆，形成千溝萬壑的地形地貌械拍。張灣中心學(xué)校距李家堡鎮(zhèn)南10公里處，位于大山深處装盯，現(xiàn)有教師34名坷虑，學(xué)生118名，共有九個(gè)年級(jí)九個(gè)班埂奈。
張灣中心學(xué)校雖說教師數(shù)量并不缺乏迄损，但骨干教師流失嚴(yán)重，大多數(shù)教師只有走心沒有守心挥转，多年進(jìn)城考試沒有考上的教師海蔽，情緒低落，滋生職業(yè)倦怠绑谣，精神狀態(tài)很低迷党窜，有點(diǎn)人未老心已老的感覺，缺乏工作積極性借宵。剛分配的青年教師幌衣，過不了多久，就會(huì)被周圍的環(huán)境同化壤玫，也會(huì)整天牢騷滿腹豁护，很快失去上進(jìn)心。所以教師的心態(tài)轉(zhuǎn)換迫在眉睫欲间。
張灣中心學(xué)校是一個(gè)九年制學(xué)校楚里，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備絕大部分人都會(huì)使用，但由于處于大山深處猎贴，信息相對(duì)閉塞班缎，教師們?nèi)狈ヂ?lián)網(wǎng)思維蝴光，長(zhǎng)期受一支粉筆一本教案教學(xué)模式的影響，教師們的習(xí)慣很難改變达址，所以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)只是被動(dòng)接受蔑祟，存在應(yīng)付檢查的心態(tài)，認(rèn)識(shí)不足沉唠，缺乏積極主動(dòng)的探索意識(shí)疆虚。
在應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力下，教師的教學(xué)方式在悄然發(fā)生變化满葛，由以前的講解引導(dǎo)径簿，向單純的背知識(shí)轉(zhuǎn)變，為了節(jié)約時(shí)間纱扭，給學(xué)生留出背和記的時(shí)間牍帚，教師們與學(xué)生交流的時(shí)間少了，講得也少了乳蛾。其實(shí)暗赶，這樣的教學(xué)在一定程度上能夠提高學(xué)生成績(jī)，而且教師也比較輕松肃叶，但訓(xùn)練學(xué)生思維能力的時(shí)間減少了蹂随，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生思維能力的提升。通過學(xué)習(xí)因惭，提高學(xué)生的思維能力才是學(xué)習(xí)的真正目的岳锁，而不僅僅是記住大量的知識(shí)，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)蹦魔。有些孩子在上學(xué)時(shí)品學(xué)兼優(yōu)激率，但走上社會(huì)以后，并沒有取得成就勿决，反而成為一個(gè)默默無聞的人乒躺，我覺得這些孩子學(xué)到的知識(shí)要比別人多得多，但他們?nèi)狈λ季S應(yīng)變能力低缩，碰到事情只是被動(dòng)接受嘉冒，判斷能力不足。
三咆繁、教師變化
面對(duì)張灣中心學(xué)校的種種現(xiàn)狀讳推，在2018年上半年，全校教師參加了鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“青椒計(jì)劃”）玩般。全校大部分教師的抵觸情緒嚴(yán)重银觅，但隨著時(shí)間的一天天流失，部分教師們逐漸轉(zhuǎn)變了起初的心態(tài)坏为，精神面貌有了大變化究驴。在小獅子計(jì)劃的最終評(píng)選中慨仿，張灣中心學(xué)校有3名教師獲萬元大獎(jiǎng)，5名教師獲3千元大獎(jiǎng)纳胧，取得的成果可謂突出。
通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)帘撰，教師們發(fā)生了如下的變化：
1跑慕、思想蛻變
通過青椒計(jì)劃的培訓(xùn)，教師們接觸到教育大師對(duì)教育本質(zhì)的理解摧找，和對(duì)未來教育的解讀核行，使教師們開闊了眼界，思想發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變蹬耘。對(duì)當(dāng)前的教育改革由不認(rèn)同到基本認(rèn)同芝雪，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變向主動(dòng)轉(zhuǎn)變過渡。
教育既教又育综苔，而非單純的教惩系，育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，急功近利的思維是無法實(shí)現(xiàn)育人目的的如筛，而我以前卻忽視了育卻只注重了教堡牡。育是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境的，良好氛圍中的成長(zhǎng)遠(yuǎn)勝簡(jiǎn)單的口頭說教杨刨。約定俗成的良好校風(fēng)班風(fēng)是最好的育人環(huán)境晤柄，但需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，一旦形成之后妖胀，教和育完美結(jié)合芥颈，必成一所名校。所以赚抡，教學(xué)一定要從學(xué)生全面成長(zhǎng)的角度出發(fā)爬坑，要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，特別是要樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的信念怕品，千萬不可急功近利妇垢，會(huì)滋生學(xué)生的厭學(xué)情緒。
2肉康、心態(tài)變化
通過青椒計(jì)劃的學(xué)習(xí)闯估，教師的心態(tài)變得更積極向上了，不再為雞毛蒜皮的事斤斤計(jì)較了吼和，部分教師渾身充滿了力量涨薪，有了干勁，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)逐漸熱愛起來炫乓。教師開始只關(guān)注自身刚夺，尋找客觀原因的少了献丑。心態(tài)是可以傳染的，教師具有積極主動(dòng)的心態(tài)侠姑，也會(huì)傳染給學(xué)生创橄，同樣積極主動(dòng)的教師也會(huì)影響自己周圍的教師，讓他們變得積極主動(dòng)起來莽红，負(fù)面心態(tài)也會(huì)傳染妥畏，轉(zhuǎn)變教師心態(tài)，既要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己安吁，又要相互影響醉蚁，保持這種積極主動(dòng)的心態(tài)。部分教師心態(tài)的轉(zhuǎn)變鬼店，勢(shì)必會(huì)影響到全校教師网棍，這股力量的作用不可忽視。
3妇智、對(duì)學(xué)生的態(tài)度
有些教師由的刻求嚴(yán)肅滥玷，逐漸變得和藹可親，開始關(guān)愛學(xué)生的生命成長(zhǎng)俘陷，重視學(xué)生的全面發(fā)展罗捎。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗拉盾，‘我’是決定性因素桨菜。身為老師，我具有極大的力量捉偏，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘倒得，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心夭禽，能傷人也能救人霞掺。”當(dāng)過教師的人讹躯，都有這樣的體會(huì)：當(dāng)我們一臉陽(yáng)光地走進(jìn)教室時(shí)菩彬，學(xué)生們的心情就會(huì)很舒暢、很輕松潮梯；當(dāng)我們一臉怒氣地走近他們時(shí)骗灶，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上秉馏。我們?cè)谡n堂上以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生耙旦，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會(huì)充滿幸福與喜悅萝究，表現(xiàn)得很興奮免都；我們指責(zé)锉罐、挖苦、嘲諷學(xué)生绕娘，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云脓规。
凡是事業(yè)有成的人經(jīng)常會(huì)說：“態(tài)度決定一切”。教學(xué)過程中险领，教師在各種活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的對(duì)待學(xué)生的態(tài)度(如語(yǔ)言抖拦、口氣、眼神舷暮、手勢(shì)、面部表情等)是否有同情心噩茄、正直下面、誠(chéng)實(shí)、有禮貌,還是生硬绩聘、虛偽沥割、粗暴等，都對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生這樣或那樣的影響凿菩，其作用直接反應(yīng)在實(shí)際教學(xué)效果中机杜。學(xué)生也在受教育的過程中體察到教師的態(tài)度。
4衅谷、課堂變化
在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)椒拗，已不再籠統(tǒng)的一句話“你真棒”，而是具體細(xì)化获黔，不同的學(xué)生鼓勵(lì)形式不同蚀苛，從而真正激活學(xué)生。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主玷氏，教師多做引導(dǎo)堵未，讓學(xué)生自己制作思維導(dǎo)圖已成為課堂的主要流程，學(xué)生變得自信陽(yáng)光盏触，也敢發(fā)言了渗蟹，敢主動(dòng)回答問題和提出問題了。這有利于學(xué)生表達(dá)能力和思維能力的提升赞辩，可以說是終身受益雌芽。
四、分析原因
青椒計(jì)劃為何能夠達(dá)到如此好的效果呢诗宣？分析如下：
1膘怕、培訓(xùn)周期長(zhǎng)
青椒計(jì)劃的培訓(xùn)不是一、兩節(jié)召庞，而具有長(zhǎng)期性系統(tǒng)性的特點(diǎn)岛心，不像傳統(tǒng)培訓(xùn)来破，只有幾天的時(shí)間，青椒計(jì)劃學(xué)員若要以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)忘古，必須要堅(jiān)持真正的一年徘禁。培訓(xùn)時(shí)間間隔長(zhǎng)，最多一天只有一節(jié)課髓堪，容易將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化送朱，真正轉(zhuǎn)化為教師自己的知識(shí)。參與青椒計(jì)劃的學(xué)員干旁，如果一直能堅(jiān)持下來驶沼，一年后，將會(huì)是一個(gè)不一樣的自己争群，肯定會(huì)讓自己有一個(gè)大飛躍回怜。
2、內(nèi)容豐富
青椒計(jì)劃的課程內(nèi)容極其豐富换薄，有為教師賦能的課程玉雾，有提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的課程，有提升教師教學(xué)水平的課程轻要，有涉及課改的課程复旬，有開闊教師眼界的課程，……課程內(nèi)容無所不包冲泥，教師受益多多驹碍。在學(xué)習(xí)過程中，教師不僅學(xué)到知識(shí)凡恍，而且還讓教師養(yǎng)成了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣幸冻，因?yàn)槊扛粢欢螘r(shí)間，就會(huì)有一節(jié)為教師賦能的課程咳焚。
3洽损、獎(jiǎng)金激勵(lì)
青椒計(jì)劃有凱迪拉克友成基金的贊助，上一學(xué)年總共贊助700萬元革半，極大的提升了教師的學(xué)習(xí)積極性碑定，學(xué)有所獲的教師才能得到獎(jiǎng)金。
4又官、課后打卡和簡(jiǎn)書分享
每節(jié)課聽完后延刘，都要都要求將課程內(nèi)容通過打卡和簡(jiǎn)書進(jìn)行分享，鞏固所學(xué)內(nèi)容六敬，讓培訓(xùn)落到實(shí)處碘赖。小獅子計(jì)劃也將青椒學(xué)員的打卡和簡(jiǎn)書做為評(píng)獎(jiǎng)的硬性條件，使獎(jiǎng)金能夠精準(zhǔn)的發(fā)放到學(xué)有所成的人手中，公平性有了極大的保障普泡，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性播掷。
5、社群化學(xué)習(xí)
不同地區(qū)的學(xué)習(xí)者都有微信群撼班，便于學(xué)員及時(shí)交流學(xué)習(xí)歧匈，在學(xué)習(xí)的過程中，不斷建立新的微信群砰嘁，那些學(xué)習(xí)比較冒尖的學(xué)員再建立群信群件炉，使優(yōu)秀者能夠脫穎而出，同時(shí)也能夠激勵(lì)其他學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)矮湘，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步斟冕，就被拉入優(yōu)秀群，使學(xué)習(xí)有了競(jìng)爭(zhēng)性缅阳。
6宫静、階段性總結(jié)
培訓(xùn)過程中，每隔一段時(shí)間都有階段性總結(jié)券时，將前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況用簡(jiǎn)書的形式進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容伏伯，總結(jié)寫得突出的會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員橘洞，通過上麥進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，使教師各方面的能力得以提升说搅。
7炸枣、課程資源優(yōu)質(zhì)
青椒計(jì)劃邀請(qǐng)北師大及全國(guó)各地大學(xué)的名師為我們授課，這些課程弄唧，如果是平時(shí)适肠，鄉(xiāng)村教師是無法聽到的，青椒計(jì)劃可以邀請(qǐng)到許許多多這樣的教師候引，使教師聽到最前沿的教育理論侯养，聽以前沒聽過的課程，吸引力是相當(dāng)大的澄干。
五逛揩、得出結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我以前也參加過，但是對(duì)我的教學(xué)水平的提升十分有限麸俘，主要是對(duì)參加培訓(xùn)人員的管理束手無策辩稽，所以培訓(xùn)效果相當(dāng)?shù)牟睿處熤粸槟玫揭粋€(gè)繼續(xù)教育證而學(xué)習(xí)从媚，所以逞泄，培訓(xùn)效果不盡人如意，可以說既浪費(fèi)了國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)，又浪費(fèi)了教師的時(shí)間喷众。因此各谚，在以前，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教師培訓(xùn)侮腹，一直認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力毫無意義嘲碧。
但自從參加青椒計(jì)劃的學(xué)習(xí)之后，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)父阻，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是既省錢又有效的培訓(xùn)模式愈涩。雖然有些青椒學(xué)員仍然把手機(jī)關(guān)到靜音，只是掛在線上加矛，根本沒有聽過履婉。但是，只要聽的教師斟览，會(huì)對(duì)課程越來越感興趣毁腿，一年后，教師無論從精神面貌還是從業(yè)務(wù)能力上都有很大的提高苛茂。我們花很多的錢外出培訓(xùn)已烤，達(dá)到的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于青椒計(jì)劃的學(xué)習(xí)效果。青椒培訓(xùn)具有規(guī)模大妓羊、無門檻胯究、資源優(yōu)等特點(diǎn)，是一個(gè)極其優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)躁绸，值得每一位教師入群學(xué)習(xí)裕循。
扶貧先扶智，教育扶貧不僅要扶學(xué)生净刮，使學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的課程資源剥哑，而且還要提升鄉(xiāng)村教師的業(yè)務(wù)能力，從而能夠更好的為鄉(xiāng)村孩子服務(wù)淹父。所以株婴，我建議所有地區(qū)的教師能夠參與到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)資源不僅是免費(fèi)的暑认，而且如果學(xué)習(xí)優(yōu)秀督暂，還可以拿到獎(jiǎng)金，達(dá)到雙豐收的目的穷吮。
最后逻翁，既然青椒計(jì)劃在教師培訓(xùn)的過程中如此有效，所以捡鱼，我希望每位教師都能夠參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來八回，為自己積蓄力量，迎接更加精彩的未來。因?yàn)樵谶@里缠诅，我們可以學(xué)到貨真價(jià)實(shí)的知識(shí)溶浴，而且還不掏一分錢，何樂而不為呢管引？
