? ? ? 我們和孩子達(dá)成協(xié)議，同時(shí)也明白孩子可能會(huì)不遵守解決方法和最后期限，但我們不會(huì)因此“被孩子帶走”刁笙，而是做好自己的那一部分并守時(shí)。當(dāng)孩子不遵守協(xié)議時(shí)谦趣，我們可以用語(yǔ)言很少的“有效跟進(jìn)”:
1簡(jiǎn)明具體的重申協(xié)議疲吸，不要過分陳述和啰嗦。
2孩子拒絕時(shí)使用啟發(fā)式提問:“我們的協(xié)議是什么前鹅？”
3孩子在拒絕時(shí)保持沉默摘悴，運(yùn)用非語(yǔ)言溝通方式，例如:指手表舰绘，理解的微笑蹂喻，擁抱孩子，再指指表捂寿。
4當(dāng)孩子勉強(qiáng)實(shí)施解決方案時(shí)口四，盡管有時(shí)很顯然仍不情愿，及時(shí)給與孩子具體鼓勵(lì)秦陋！
? ? ? ? 如果我們發(fā)現(xiàn)這樣做失敗了蔓彩，很有可能是掉進(jìn)了以下的四個(gè)“陷阱”（原因）:
A希望孩子和大人對(duì)最重要的事想法一樣。
B陷入批評(píng)和評(píng)價(jià)，而偏離了問題本身赤嚼。
C沒有實(shí)現(xiàn):商定好最后期限和共同同意的解決方法及后果大磺。
D沒有保持對(duì)孩子、對(duì)自己的尊嚴(yán)和尊重探膊。
? ? ? 只要我們保持和善與堅(jiān)定并行的態(tài)度，心里充滿對(duì)孩子的理解和愛待榔，而不是責(zé)備逞壁、懲罰或嬌縱的念頭，孩子就能感受到沉默中溫柔的力量锐锣，發(fā)展出自律守信的性格腌闯。
