? ? ? 人間四月芳菲盡玖详。當(dāng)與弟弟吵完架后，我確實(shí)感覺(jué)到這個(gè)四月——很難過(guò)勤讽。家庭教育問(wèn)題讓我這個(gè)管理幾十個(gè)孩子游刃有余的老師也感覺(jué)到了精疲力竭蟋座，我心有傷戚，一邊痛罵著弟弟的“狼心狗肺”脚牍，一邊又因?yàn)閾?dān)心與之逐漸惡劣的家庭關(guān)系而惶惶不可終日向臀。
? ? ? 所幸，在這個(gè)四月诸狭，我來(lái)到了幸福家券膀，遇上了家庭教育中的“維克多”——張?jiān)偌t老師君纫。她以引導(dǎo)式的口吻、體驗(yàn)活動(dòng)的形式芹彬，讓我以及眾多與我有同樣問(wèn)題的家長(zhǎng)們自我發(fā)現(xiàn)蓄髓、自我覺(jué)察、自我領(lǐng)悟舒帮，懂得了教育孩子乃至與孩子相處的真諦——理解和溝通会喝。
? ? ? 何為理解？舉個(gè)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的例子玩郊。
? ? ? 當(dāng)你被告知肢执，孩子在學(xué)校偷了別人的東西時(shí)，你會(huì)是怎樣的反應(yīng)译红？破口大罵蔚万？恨鐵不成鋼？藤條临庇、棍棒懲罰他？你心里一定在想：他為什么品德這么低下昵慌？他一定是一個(gè)壞孩子假夺！僅僅通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果，家長(zhǎng)就已經(jīng)給孩子下了一個(gè)“品德低下”斋攀、“壞孩子”的定義已卷。殊不知，這才是孩子“壞”的開(kāi)始淳蔼。
? ? ? 孩子為什么要偷東西呢侧蘸？我們可以做出假設(shè)，如果孩子能夠自己從家長(zhǎng)手中得到想要的鹉梨，他就不會(huì)去偷讳癌。這種單純的情感需求，在孩子看來(lái)根本就無(wú)關(guān)道德——我只是通過(guò)“偷”的方式得到想要的東西存皂，只不過(guò)沒(méi)有人告訴我這種方式不恰當(dāng)罷了晌坤。因此，家長(zhǎng)要做的事情旦袋，不是就表面現(xiàn)象去輕易評(píng)判孩子的對(duì)錯(cuò)骤菠，用雷霆般的打壓態(tài)度壓制他真正的需求，使孩子心里留下不可磨滅的傷害疤孕，埋下家庭關(guān)系惡化的禍根商乎，而是要試著蹲下來(lái)，用平等的態(tài)度詢問(wèn)他祭阀，理解他鹉戚，發(fā)現(xiàn)他的行為動(dòng)機(jī)鲜戒，理解他行為的出發(fā)點(diǎn)，重新建立起孩子正確的價(jià)值觀——即不問(wèn)自取是為偷崩瓤，而偷是不對(duì)的袍啡。
? ? ? 在生活中，有太多因?yàn)椴弧袄斫狻倍辜彝リP(guān)系緊張的案例却桶。有的已經(jīng)演變成了爭(zhēng)吵境输，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系變得劍拔弩張，有的在家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的打壓下颖系，孩子變得內(nèi)向嗅剖、唯唯諾諾，似乎聽(tīng)話嘁扼，但又覺(jué)得太聽(tīng)話了信粮。有的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題，而有的家長(zhǎng)卻還沉浸在孩子聽(tīng)話的表象下趁啸，就像留美博士王猛（化名）寫(xiě)萬(wàn)字長(zhǎng)信控訴父母强缘，對(duì)自己控制太多一樣。而這不傅，只因愛(ài)得太深旅掂。
? ? ? 理解，即理解孩子的思想访娶，理解孩子的行為商虐，能夠站在孩子自身的角度，設(shè)身處地地想他之所想崖疤，供他之心底里不輕易表露的真正的所需秘车。家長(zhǎng)的“節(jié)奏”、“道德觀念”以及“規(guī)則”等等劫哼，就像是舊時(shí)期女人的裹腳布叮趴，又像是不合腳的鞋，既壓抑了孩子的正常情緒权烧，更限制了孩子的自我發(fā)展疫向。兩個(gè)小時(shí)了，為什么作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完豪嚎？這么晚回家搔驼，就是不對(duì)！家長(zhǎng)在不自知地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子的行為侈询，完全忘記舌涨，曾經(jīng)還沒(méi)有接受家庭規(guī)則和社會(huì)規(guī)則訓(xùn)練的自己，也是如此散發(fā)著孩子的天性扔字。
? ? ? 第二囊嘉， 溝通温技，即在理解孩子“為什么會(huì)這么做”的前提下，與孩子平等交流扭粱，共同探討舵鳞，制定新規(guī)則，建立與孩子“想做什么就做什么”的天性不同的琢蛤、正確的價(jià)值觀蜓堕。
? ? ? 做老師久了，就會(huì)患上一些“職業(yè)病”博其，例如愛(ài)說(shuō)教套才，兩嘴皮子一動(dòng)，非說(shuō)得學(xué)生無(wú)話可說(shuō)慕淡，節(jié)節(jié)敗退背伴，高傲的頭顱低下不可，只如此才能顯現(xiàn)出教師威嚴(yán)的不可侵犯峰髓。在家庭關(guān)系中傻寂，我也常常處于強(qiáng)勢(shì)的地位，愛(ài)嘮叨携兵，愛(ài)長(zhǎng)篇大論自以為教育有方崎逃，最?lèi)?ài)和弟弟說(shuō)的一句話就是——你只要說(shuō)得過(guò)我，我就聽(tīng)你的眉孩；說(shuō)不過(guò)我，就說(shuō)明我說(shuō)的有道理勒葱，你就得聽(tīng)我的浪汪。我會(huì)對(duì)他不做作業(yè)的懶惰加以指責(zé)，還會(huì)諷刺他“想聽(tīng)課就聽(tīng)凛虽，不聽(tīng)就刷題死遭，自習(xí)課玩鬧”的天才行徑，也會(huì)強(qiáng)硬地給他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃凯旋，不準(zhǔn)看電視呀潭，不準(zhǔn)玩手機(jī)。在這樣的高壓管教之下至非，弟弟顯得似乎“很聽(tīng)話”钠署。即便是高三，成為了一個(gè)比我還要高大的大男孩荒椭，他也依舊聽(tīng)話得有些內(nèi)向谐鼎，不言不語(yǔ)，好像十分受教的樣子趣惠。
? ? ? 可是狸棍，沒(méi)成想魯迅“不在沉默中爆發(fā)身害，就在沉默中滅亡”的話會(huì)應(yīng)驗(yàn)在我弟弟的身上。終于在一次“逼迫完成作業(yè)”的事情上草戈，他爆發(fā)了塌鸯。他聲嘶力竭地指責(zé)我，推翻了以往一切“聽(tīng)話”的假象唐片。
? ? ? “你說(shuō)的都是不對(duì)的丙猬，好成績(jī)不是靠刷題和努力就能得來(lái)！”
? ? ? “你不是讓我考二本牵触，我把成績(jī)穩(wěn)定在二本就行了淮悼。”
? ? ? 他無(wú)所謂的態(tài)度和錯(cuò)誤的價(jià)值觀揽思，讓我恍惚看到以往對(duì)他的教育袜腥，就像是一座沙塔一樣瞬間傾塌。他覺(jué)得學(xué)習(xí)不重要钉汗，努力不能改變?nèi)魏问赂睿J(rèn)為一直以為都在為我為別人而學(xué)，而我损痰，大概就是那個(gè)剝削他的周扒皮福侈，那個(gè)讓他從心底里憎惡的人。
? ? ? 那天晚上卢未，我哭了很久肪凛，淚水像不會(huì)干涸的地球破洞一樣，難以抑制辽社。我第一次深刻地反思自己的教育方式——強(qiáng)勢(shì)伟墙、壓制，我一直都在自以為是地為他好滴铅，但即便如此戳葵，我與弟弟的關(guān)系卻是直到現(xiàn)在也未能修復(fù)。
? ? ? 許多家長(zhǎng)跟我一樣汉匙，把自以為的善意強(qiáng)加在孩子的身上拱烁，殊不知，不被接受的善意就像是一杯鴆酒噩翠，等這杯慢性的毒藥穿腸而過(guò)戏自，便悔之晚矣。那么伤锚，如何讓自己的善意能被孩子所接受呢浦妄？
? ? ? 首先你得肯定，無(wú)論是高三17歲的大孩子，還是5剂娄、6歲懵懂無(wú)知的小孩子蠢涝，他們都有表達(dá)自己意愿的需要。他們會(huì)在跟你逛街的時(shí)候想要買(mǎi)玩具阅懦，也會(huì)在公交車(chē)上手舞足蹈和二，大喊大叫；他們有合理的需要耳胎，同樣也會(huì)無(wú)理取鬧惯吕。這時(shí)候，家長(zhǎng)要做的不是責(zé)罵怕午，更不是用巴掌废登、耳光和疼痛來(lái)讓他記住不聽(tīng)話的教訓(xùn)，而是應(yīng)該蹲下來(lái)郁惜，放下家長(zhǎng)的身段和威嚴(yán)堡距，平視著告訴他：“孩子，如果你是別人兆蕉，有人這樣做你會(huì)開(kāi)心嗎羽戒？”告訴他他的行為有多不可取，并且和他共同探討虎韵，制定這個(gè)事情的新規(guī)則——通過(guò)孩子的口說(shuō)出易稠，以后該怎么做。
? ? ? 例如包蓝，孩子在大街上非要買(mǎi)一個(gè)玩具驶社，但他的玩具已經(jīng)夠多了。家長(zhǎng)覺(jué)得這樣的需求不合理测萎，雖然通過(guò)打罵亡电、恐嚇強(qiáng)制壓下了孩子的欲望，玩具是不買(mǎi)了绳泉，但孩子卻并沒(méi)有明白不買(mǎi)的原因，他的心里仍然會(huì)渴望得到玩具姆泻。這種渴望在父母這里行不通零酪，他就會(huì)轉(zhuǎn)而尋求其他的方式，例如拇勃，偷四苇。
? ? ? 因而，強(qiáng)制和打壓治標(biāo)不治本方咆，問(wèn)題并沒(méi)有從根本上得到解決月腋。家長(zhǎng)要讓孩子在價(jià)值觀上得到改變，懂得什么樣的需求才是合理的，才是應(yīng)該被滿足的榆骚。這就需要平等的溝通片拍，告訴孩子，他的玩具今年已經(jīng)買(mǎi)了多少個(gè)妓肢，再買(mǎi)不僅浪費(fèi)，家里也放不下，建立起勤儉節(jié)約的價(jià)值觀叠赦。同時(shí)和孩子共同制定明年的計(jì)劃痘拆，明年只能買(mǎi)多少個(gè)玩具，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)喊废。
? ? ? 理解是基礎(chǔ)祝高，溝通是手段。無(wú)論是多大的孩子污筷，與之先理解再溝通都是處理家庭問(wèn)題工闺、穩(wěn)定家庭關(guān)系的重要方法。
? ? ? 愛(ài)颓屑，是長(zhǎng)情的陪伴斤寂。在弟弟前面十多年的時(shí)間里，我和媽媽陪伴的缺失揪惦，以及對(duì)他的不理解遍搞、不溝通，讓他踽踽獨(dú)行器腋，成長(zhǎng)成今天再也不需要我們的樣子溪猿。我深深地覺(jué)得自己明白得太晚，一顆不完整的心要修補(bǔ)起來(lái)有多難纫塌。但不管有多難诊县，往后的路我將放下焦躁、放下逼迫措左，用愛(ài)心和耐心從“新”也從“心”出發(fā)依痊，陪伴他健康成長(zhǎng)。
