? ? ? ? 陶行知先生曾說: “因?yàn)榈赖率亲鋈说母菊琢８疽粔恼人v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)敲董，也無甚用∥堪玻”由此可見道德對(duì)于一個(gè)人的重要性腋寨，在他的教育生涯中，德育也是置于重要位置化焕。對(duì)于大部分人來說萄窜，進(jìn)行德育的場所應(yīng)該都是學(xué)校，因此在教學(xué)工作中避免不了德育撒桨，那么在語文教學(xué)中如何滲透德育呢查刻？
? ? ? ? 首先，德育滲透在語文教學(xué)中最好的方式是課堂課本教學(xué)凤类，課堂教學(xué)過程中穗泵，老師給學(xué)生講解課文內(nèi)容，從中挖掘一些德育素材谜疤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)火欧。也正如陶行知所說:“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’茎截，學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)苇侵，學(xué)做真人’∑笮浚”教師教書育人要學(xué)會(huì)以德育人榆浓，教師對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，教師的所做所言都要積極引導(dǎo)學(xué)生撕攒。充分利用課文進(jìn)行德育陡鹃，如小學(xué)課本中《司馬光砸缸》一文中，面對(duì)掉入大缸里求救的小孩抖坪，其他孩子都驚慌地跑回去呼叫大人萍鲸，但是司馬光臨危不懼，冷靜的尋找最佳解救辦法擦俐，用盡力氣搬起石頭砸破了水缸坞生，最終落水小孩被及時(shí)救出拉馋。從這個(gè)故事情節(jié)中莱睁，引導(dǎo)學(xué)生要樂于助人掂铐，在確保自身安全的情況下盡力去援助那些需要幫助的人。
? ? ? ? 其次埋合，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式备徐，把德育與語文與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，讓語文課堂變得更加生動(dòng)活潑甚颂，給學(xué)生播放一些文學(xué)思想類視頻蜜猾，如之前熱播的《經(jīng)典詠流傳》秀菱，這個(gè)節(jié)目把中國古詩詞與現(xiàn)代音樂融合，讓古詩詞以一種新的形式重新充滿活力流傳下去蹭睡，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)詩詞進(jìn)行講解衍菱，在老師的講解中可以讓學(xué)生深入了解古人作者身上一些獨(dú)特品質(zhì)，讓他們不光是學(xué)習(xí)了他們的作品棠笑，更學(xué)到了他們一些堅(jiān)持不懈，愛國禽绪，有智謀勇敢等等優(yōu)秀品質(zhì)蓖救。由此也可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛我們的祖國，樹立正確的世界觀印屁，人生觀循捺，價(jià)值觀。
? ? ? ? 再者雄人，在課堂外从橘，可以布置一些課外閱讀任務(wù)，課外閱讀是德語在語文中滲透的重要途徑之一础钠，在閱讀的同時(shí)還可以讓他們做一些摘錄恰力，會(huì)讓他們體會(huì)更加深刻?。當(dāng)今社會(huì)文學(xué)作品太紛雜旗吁，書籍稂莠不齊踩萎，這時(shí)，老師就要正確引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些積極健康有營養(yǎng)的文學(xué)作品很钓，根據(jù)不同年齡段的理解程度給他們推薦不同類別的作品香府，例如小學(xué)生適合讀的《雷鋒的故事》，書中的故事情節(jié)便于他們理解码倦，并且能清楚感受到雷鋒的奉獻(xiàn)精神企孩，在一件件小事中體現(xiàn)出來。那句“人的生命是有限的袁稽，可是為人民服務(wù)是無限的勿璃，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去⊥破”這種無私為人民服務(wù)的精神一直被人們傳遞著蝗柔。在讀這本書的時(shí)候?qū)W生可以從中學(xué)習(xí)到雷鋒艱苦樸素，無私奉獻(xiàn)精神民泵。一本好書相當(dāng)于一位良師益友癣丧，在潤物細(xì)無聲中感染讀者。
? ? ? 因此栈妆，運(yùn)用好語文教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)胁编，從中挖掘德育素材厢钧，在語文教學(xué)中開展德育，效果更顯著嬉橙，讓學(xué)生在享受語文教育的同時(shí)得到思想的熏陶和正確的價(jià)值引導(dǎo)早直！
