自從工業(yè)革命以來涣雕，科技雖然大幅增加人類福祉艰亮，卻也為環(huán)境帶來嚴(yán)重破壞。在科學(xué)家不斷發(fā)現(xiàn)地球受損證據(jù)的同時(shí)挣郭，工程師嘗試設(shè)計(jì)更加環(huán)境友善（environmental friendly）的產(chǎn)品迄埃。在「從搖籃到搖籃」（Cradle to Cradle）－－所有人工廢棄物都是新產(chǎn)品的資源，如同動(dòng)物尸體最終可以滋養(yǎng)土壤－－的理念啟發(fā)下兑障，工程師與設(shè)計(jì)師都致力研發(fā)新的材料侄非、規(guī)劃新的形式，盡可能使產(chǎn)品符合此一標(biāo)準(zhǔn)流译。一方面滿足人類需求逞怨，另一方面也不造成環(huán)境負(fù)擔(dān)。但是福澡，面對(duì)環(huán)境問題叠赦，除了這樣的設(shè)計(jì)趨勢之外，綠色設(shè)計(jì)是否還有其他可能革砸？面對(duì)人類與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系除秀，綠色設(shè)計(jì)能提供什么樣的幫助糯累？本文將從建筑設(shè)計(jì)的案例出發(fā)，輔以「科技與社會(huì)研究」（science, technology and society, OR, science and technology studies册踩，簡稱STS）的角度泳姐，來討論當(dāng)代綠色設(shè)計(jì)的另類方案。
科技設(shè)備公司「臺(tái)達(dá)電子」在臺(tái)南科學(xué)園區(qū)的廠辦（后簡稱「南科臺(tái)達(dá)電」）暂吉，是臺(tái)灣第一座拿下「黃金級(jí)綠建筑標(biāo)章」的科技廠辦（2005）胖秒。除了藉由簡單設(shè)計(jì)手法－－例如錯(cuò)落的陽臺(tái)、內(nèi)縮的窗戶慕的、通風(fēng)的結(jié)構(gòu)…等等－－來減少建筑物耗電之外（注1）阎肝，建筑師也透過「樓梯」與「電梯」位置的安排，在廠辦里頭打造了一種「多走樓梯少搭電梯」的生活習(xí)慣业稼。首先盗痒，臺(tái)達(dá)電的大廳里有一座黃橘色的鮮艷樓梯，仿佛正在「邀請(qǐng)」參訪者與廠內(nèi)員工拾級(jí)而上（圖一）低散。許多報(bào)導(dǎo)稱贊這個(gè)「友善的樓梯」鼓勵(lì)員工利用樓梯通行俯邓，并且間接節(jié)省電梯的運(yùn)作能源。這個(gè)「友善的樓梯」也成為臺(tái)灣綠建筑評(píng)估指標(biāo)WHEE（注2）的加分項(xiàng)目之一熔号，讓南科臺(tái)達(dá)電在2009 年晉升為「鉆石級(jí)」綠建筑稽鞭。然而，若是沒有「隱藏的電梯」引镊，這個(gè)方案不算完整朦蕴。
與樓梯在中庭所占據(jù)的位置相較，電梯的位置顯然比較不顯眼弟头、直覺上也不方便（圖二）吩抓。根據(jù)調(diào)查，雖然樓梯位在中庭明顯的位置赴恨、也附上溫暖的色調(diào)疹娶，但假如沒有把電梯「隱藏」起來而是與樓梯并置的話，使用者對(duì)于樓梯的使用動(dòng)機(jī)便會(huì)減低伦连，使用頻率也隨之下降（洪靖雨饺，2009）。多數(shù)報(bào)導(dǎo)都只說了一半的故事惑淳，并未注意到隱藏電梯的所扮演的角色额港。也就是說，「多走樓梯少搭電梯」的生活習(xí)慣歧焦，單靠友善樓梯其實(shí)無法達(dá)成移斩，而應(yīng)該被視為友善樓梯與隱藏電梯作為一組「組合」（set）所產(chǎn)生的效果。 「樓梯－電梯」就像蘿卜與棒子的組合，在給予蘿卜作為誘因的時(shí)候叹哭，也需要施以棒子作為督促的手段忍宋，只有當(dāng)兩者搭配合宜的時(shí)候，才能產(chǎn)生出最好的效果风罩。
一般的傳統(tǒng)觀點(diǎn)都把技術(shù)（artifacts）視為工具舵稠，它的效用為何端賴人們?nèi)绾问褂盟Q句話說，技術(shù)是中性的哺徊。然而室琢，在STS 的觀點(diǎn)里，技術(shù)物通常包含某種的特定要求與指導(dǎo)落追，就像戲劇「腳本」（script）要求演員照章演出一樣盈滴，技術(shù)物也會(huì)預(yù)先設(shè)定某種情境，「邀請(qǐng)」使用者配合行動(dòng)（Akrich & Latour, 1992; Akrich, 1992）轿钠。例如巢钓，馬路上黃黑條紋的「緩速丘」（speed bump）促使駕駛放慢速度，以便在車身不受到過度振動(dòng)的情況下通過疗垛，進(jìn)而維持了交通流速的穩(wěn)定與安全症汹。它的功能如同站在路邊警察，但它卻不會(huì)偷懶也不會(huì)勞累贷腕，所以在英國甚至被稱為sleeping policeman背镇。雖然多數(shù)時(shí)候，這種技術(shù)物的特質(zhì)會(huì)被視為一種「權(quán)力的施展」（Foucault, 1977; Winner, 1986）泽裳，但社會(huì)學(xué)者Bruno Latour卻認(rèn)為技術(shù)物是社會(huì)組成中不能忽視的元素瞒斩，而那些經(jīng)常抱怨人類道德敗壞的社會(huì)學(xué)家，大多數(shù)都看錯(cuò)了方向－－只看人而不看物（Latour, 1992）涮总。
我們可以從這個(gè)角度胸囱，進(jìn)一步來看「樓梯－電梯」設(shè)計(jì)帶給我們的啟發(fā)。就像緩速丘把急踩油門的倉促駕駛「轉(zhuǎn)換」（translate）成為車速妥當(dāng)?shù)氖胤{駛妹卿，樓梯與電梯的搭配也把習(xí)慣搭乘電梯的員工轉(zhuǎn)換成為實(shí)踐環(huán)保的行動(dòng)者旺矾。這個(gè)「方案」有兩層意義。首先夺克，技術(shù)可以協(xié)助處理「大眾不環(huán)被妫」的問題。對(duì)于如何促進(jìn)大眾的環(huán)保行動(dòng)铺纽，通常給定的答案都是「教育」柬帕，然而環(huán)保意識(shí)的覺醒不代表環(huán)保行動(dòng)的產(chǎn)生，例如就本案例來說，雖然臺(tái)達(dá)電素來以環(huán)保教育聞名業(yè)界陷寝，但員工善用樓梯的動(dòng)機(jī)幾乎不是出于環(huán)保意識(shí)锅很，換句話說，純粹是「樓梯－電梯」這個(gè)物質(zhì)安排催生了員工環(huán)保行為凤跑。如果傳統(tǒng)「環(huán)境教育」習(xí)慣采用「內(nèi)在」的進(jìn)路來試圖改變?nèi)藗儽玻敲喘h(huán)境教育需要思考如何透過「外在」的方式來填補(bǔ)環(huán)境意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)之間的落差，甚至考慮讓「（人造）環(huán)境」本身成為教育的一部分仔引。
另一方面扔仓，「督促科技」可以成為綠色設(shè)計(jì)的策略之一。如本文一開始所述咖耘，綠色設(shè)計(jì)通常把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)「自然」翘簇，希望設(shè)計(jì)與制造對(duì)于環(huán)境友善的科技，但卻很少思考「人類」在其中扮演的角色－－通常只是「需求必須被滿足」的背景條件儿倒。誠然版保，有一些綠色設(shè)計(jì)確實(shí)希望透過技術(shù)產(chǎn)品來促進(jìn)人們的環(huán)保行為，例如夫否，圖示清析的用電量表可以使用戶意識(shí)到耗電量的多寡彻犁，進(jìn)而主動(dòng)節(jié)省用電。然而慷吊，這類設(shè)計(jì)比較接近前述傳統(tǒng)環(huán)境教育的方案袖裕，必須面對(duì)比較大的意識(shí)與行動(dòng)的鴻溝。本文強(qiáng)調(diào)的是一種比較「負(fù)向」督促方案溉瓶，透過技術(shù)來「規(guī)定」使用者的行為急鳄，但卻不至于讓使用者感到不悅（注3）。這種瞄準(zhǔn)「人類」的設(shè)計(jì)策略固然不容易堰酿，卻是綠色設(shè)計(jì)值得采納的思考方向疾宏，也是下一個(gè)值得設(shè)計(jì)師自我挑戰(zhàn)的目標(biāo)。
注釋：
1.這些手法的細(xì)節(jié)触创，在網(wǎng)路上很容易找到坎藐，或者也可參考洪靖（2009）的整理。
2.WEEH 分別為：減廢（Waste Reduction）哼绑、生態(tài)（Ecology）岩馍、節(jié)能（Energy Saving）、健康（Health）抖韩。
3.至于「督促設(shè)計(jì)」是否侵害個(gè)人自由或者引起專家或設(shè)計(jì)師治理（technocracy）的問題蛀恩，限于篇幅無法在此討論，需要另文詳述與解答茂浮。
參考書目：
Akrich, M. (1992). The De-Scription of Technical Objects. In WE Bijker & J. Law (Eds.), Shaping Technology/Building Society: Studies in Sociotechnical Change (pp. 205–224). Cambridge, Mass. : MIT Press.
Akrich, M., & Latour, B. (1992). A Summary of a Convenient Vocabulary for the Semiotics of Human and Nonhuman Assemblies. In WE Bijker & J. Law (Eds.), Shaping Technology / Building Society: Studies in Sociotechnical Change (pp. 259–264). Cambridge, Mass.: MIT Press.
Foucault, M. (1977). Discipline and Punish: The Birth of the Prison. Vintage Books.
Latour, B. (1992). “Where Are the Missing Masses? The Sociology of a Few Mundane Artifacts.” In WE Bijker & J. Law (Eds.), Shaping Technology/Building Society: Studies in Sociotechnical Change (pp. 225 –258). Cambridge, Mass.: MIT Press.
Winner, L. (1986). The Whale and the Reactor: A Search for Limits in an Age of High Technology. Chicago: University of Chicago Press.
洪靖（2009）双谆，〈永續(xù)建筑與適當(dāng)科技：如何重塑使用者與現(xiàn)代社會(huì)〉壳咕。新竹：國立清華大學(xué)歷史研究所碩士論文。
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