1? 天生的游戲家
想辦好孩子的活動(dòng)屑墨，要以孩子為主，全心關(guān)注他們的身心纷铣。
不用特定的形式氣氛卵史，只要能讓孩子專注下來的，他們都覺得很好玩搜立。
2? 小老師以躯，教中學(xué)
比考試更好的檢視，就是當(dāng)老師啄踊。
“可以教”就是“學(xué)會了”的多面檢視忧设，給孩子多創(chuàng)造機(jī)會傳授所學(xué)，鍛煉了表達(dá)和示范能力颠通，同時(shí)鞏固了所學(xué)址晕。
3? 切換專注點(diǎn)
被不太好的情緒困擾時(shí)，換新的專注點(diǎn)來替換顿锰，會讓孩子感到好玩而動(dòng)力提升谨垃。
4? 思考的訓(xùn)練
不是非得很困難的事，才能產(chǎn)生深刻的思考硼控。
整理和布置等日常小事就能開展訓(xùn)練刘陶，一旦啟動(dòng)了孩子觀察和思考的能力，大家都會嘗到事半功倍的滋味牢撼。
5? 一步一步來
該走時(shí)不要跳匙隔，該跑時(shí)不要停。
按能力來分配工作熏版，給予消化的時(shí)間纷责，還有解決問題的機(jī)會。
6? 比贊美更重要
經(jīng)常被批評比較的孩子纳决，在能力建立前面對不順碰逸，最常見的就是退縮、索性不做阔加。
不要隨意詆毀批評和插手饵史，這比贊美更重要。
7? 自信的本質(zhì)
成就感不是實(shí)物胜榔，無法購買贈送胳喷。
它是別人對于成果給予贊美的喜悅，也是通過能力來完成的過程夭织。
這過程中產(chǎn)生的踏實(shí)感吭露，就是信心的本質(zhì)。
8? 建立能力的引領(lǐng)
對于能力不足的孩子尊惰，給他們一些具體的幫助讲竿，借著合作泥兰，帶孩子領(lǐng)會踏實(shí)的成就感。
9? 出錯(cuò)時(shí)的解決
出錯(cuò)時(shí)题禀，除了責(zé)備或安慰鞋诗，中間還有很多的應(yīng)變和選擇。
選擇和孩子一起想辦法解決問題迈嘹，才是真正的幫助削彬。
10? 身教的秘密
我們希望孩子做到的，其實(shí)也是我們想要的秀仲，為何不從自己做起呢融痛。
如果自己沒做到，那你有什么資格去要求別人神僵？
