? 今天挨了一頓教育，所以我來(lái)談?wù)劷逃?br>
? 事先說(shuō)好，我暫且把這些逼逼叨叨不明所以滿嘴親情家庭愛(ài)這些東西稱之為教育官脓，在我的眼里，只有一位能把你往獨(dú)立之思想涝焙，健全之人格卑笨，批判之思維諸如此類這些東西上引領(lǐng)的老師對(duì)你言傳身教和書(shū)店里除了一進(jìn)門的展區(qū)之外的其他書(shū)才配稱為教育，其他統(tǒng)統(tǒng)都是胡扯仑撞，什么能教給你最多東西的社會(huì)大學(xué)湾趾，你拿著這一套東西跟文明世界接接軌試試，看能不能玩得轉(zhuǎn)派草？
? 上至頂尖大學(xué)搀缠，下至幼兒園，沒(méi)受過(guò)教育的人比比皆是近迁，文憑說(shuō)白了只是一張廢紙艺普，一張除了劃分階級(jí)的廢紙，高階級(jí)未受教育人群可以濫竽充數(shù)成受教育人群，低階級(jí)受教育人群哪怕發(fā)著光歧譬，也會(huì)被認(rèn)為是假象岸浑。
? 相信己所不欲勿施于人的基本都是沒(méi)受過(guò)教育的，我自己不想干我當(dāng)然要讓別人干瑰步，一邊信奉著竊格瓦拉一邊又對(duì)這句話提不出半點(diǎn)質(zhì)疑的人其實(shí)都是受害者矢洲，看看你手里的工作，是不是領(lǐng)導(dǎo)不欲然后施于你的缩焦？我要求維修工人給我修理馬桶读虏，我首先要做到自己愿意修理馬桶，否則我就不會(huì)心安理得袁滥？
? 應(yīng)該改成己所欲盖桥，勿施于人，最直觀的就是你想讓你的孩子做什么工作题翻，不要強(qiáng)加給他揩徊，得先詢問(wèn)他的意見(jiàn)。拿親情嵌赠，愛(ài)塑荒，孝道這些進(jìn)行綁架的都是混蛋中的混蛋。
? 那張廢紙與你是否受過(guò)教育其實(shí)沒(méi)有什么關(guān)系姜挺，如果硬說(shuō)有袜炕，那只有提供這張廢紙的地方，更不用說(shuō)以后還要捆綁在一起初家。在我的認(rèn)知里偎窘，拿著低階級(jí)廢紙受過(guò)教育的人，不過(guò)兩三人而已溜在，還要考慮放水的因素陌知，至于手持高階級(jí)廢紙受過(guò)教育的人，已經(jīng)在真正意義上將廢紙變成了燙金證書(shū)掖肋，僅此兩人仆葡，依然有放水的因素，這種人如果混的不好志笼，也只能是社會(huì)的問(wèn)題或?yàn)槿颂幨赖膯?wèn)題沿盅，教育對(duì)為人處世只有很少的作用，更多的是諸如成長(zhǎng)環(huán)境這些復(fù)雜因素纫溃。至于低階級(jí)受教育者倘若混得不好腰涧，別人只會(huì)質(zhì)疑你的階級(jí)太低而不是你是否受過(guò)教育。
? 一個(gè)凡人如何做到既能拿到高階級(jí)廢紙同時(shí)又保證受到良好的教育紊浩？答案是看你上輩子的表現(xiàn)窖铡，總有人魚(yú)和熊掌可以得兼疗锐，很遺憾那只屬于天賦異稟的人，所謂天賦實(shí)際就是投胎時(shí)附加的屬性费彼，為什么不能投好胎滑臊？答案不言自明。
? 廢紙是紙箍铲，階級(jí)是級(jí)雇卷，受過(guò)與未受過(guò)卻不是教育，多讀颠猴，多想关划，讀書(shū)是讀，讀世間百態(tài)是讀芙粱，想人是想，想事是想氧映，物是人非是變春畔，滄海桑田是變，都非讀不可岛都，非想不可律姨，雖讀一本換不來(lái)一分，想盡浩瀚遠(yuǎn)古換不來(lái)一餐臼疫，哪怕從中無(wú)法收益择份，但好過(guò)在退化中萎靡，胸?zé)o點(diǎn)墨總好過(guò)身無(wú)分文烫堤，不明白意義的意義的人荣赶，死后會(huì)吃虧。
? 突然陶淵明了起來(lái)鸽斟。
