給你一個(gè)玩偶，怎樣將它變成一個(gè)班級(jí)的聯(lián)結(jié)怀薛？
Empire Appie是我在紐約實(shí)習(xí)的一個(gè)幼兒園教室(K104)的吉祥物精居，它的出現(xiàn)讓班上的每個(gè)小朋友，小朋友的家庭以及學(xué)校之間的聯(lián)系都更為緊密了疹蛉，起到了build a community的重要作用，這也是美國(guó)教育中很突出的特點(diǎn)力麸。從了解個(gè)人(self)到家庭(family)到社區(qū)(community)再到整個(gè)社會(huì)(society)可款。
Empire Appie的來(lái)歷
班主任Robyn已經(jīng)教了10年幼兒園了（之前15年一直是同學(xué)校5年級(jí)班主任），而這個(gè)玩偶也跟著她10年克蚂，她的每一屆學(xué)生都很熟悉它闺鲸，并且給它取了不同的名字。這個(gè)蘋(píng)果造型的玩偶正好配合了每年10埃叭、11月班級(jí)社會(huì)科學(xué)課程（social study)關(guān)于蘋(píng)果學(xué)習(xí)的內(nèi)容摸恍。這兩個(gè)月里，小朋友們有機(jī)會(huì)去到農(nóng)場(chǎng)摘蘋(píng)果赤屋，榨蘋(píng)果汁立镶，去市集買(mǎi)蘋(píng)果，采訪商販类早，還會(huì)開(kāi)設(shè)班級(jí)自己的蘋(píng)果集市（關(guān)于社會(huì)科學(xué)課程另外的文章會(huì)講到）媚媒，在此過(guò)程中都有Empire Appie的身影。老師們拍攝下小朋友和Empire Appie的互動(dòng)瞬間涩僻，打印出來(lái)制作成一本本小書(shū)缭召，配上文字，又為接下來(lái)的英語(yǔ)讀寫(xiě)課程(reading and writing)做好了鋪墊逆日。
說(shuō)回Empire Appie名字的來(lái)歷嵌巷。每一次Robyn向新一屆的小朋友們介紹這個(gè)玩偶，都會(huì)讓小朋友們來(lái)給這個(gè)玩偶取名字室抽，每個(gè)小朋友可以說(shuō)一個(gè)自己的想法搪哪，老師記錄在白板上，然后全班小朋友一個(gè)個(gè)投票狠半，票數(shù)最高的兩個(gè)名字就構(gòu)成了這個(gè)玩偶的全名。這樣颤难，小朋友們有了班級(jí)主人翁的意識(shí)神年，知道了自己的意見(jiàn)可以得到尊重。
Empire Appie的作用
Empire Appie的作用不僅僅是一個(gè)吉祥物行嗤，它也將學(xué)校和家庭緊緊聯(lián)系起來(lái)已日。每天都會(huì)有一個(gè)小朋友將它帶回家，同時(shí)帶回家的還有一個(gè)筆記本栅屏。小朋友將用圖畫(huà)或文字在這個(gè)筆記本上記錄和Appie共度的這個(gè)夜晚（因?yàn)楹芏嘈∨笥堰€不會(huì)拼寫(xiě)飘千，家長(zhǎng)可以代書(shū)寫(xiě)）堂鲜。
在接下來(lái)的一個(gè)月护奈，每個(gè)小朋友都期待著能將Appie帶回家缔莲，和它一起吃飯，一起游戲霉旗，一起睡覺(jué),第二天的早會(huì)再向全班小朋友展示昨晚Appie的旅行痴奏。每天放學(xué)前都能聽(tīng)到小朋友們問(wèn)：“Appie該到我家了吧？今天是我嗎厌秒？”
在全班23個(gè)小朋友都將Appie帶回家過(guò)后辟灰，正值我寒假回國(guó)，所以Appie又有了一趟激動(dòng)人心的中國(guó)之旅啦逆。在此之前伞矩，Robyn已經(jīng)無(wú)數(shù)次的向小朋友們提起過(guò)接下來(lái)Appie將在中國(guó)度過(guò)一段時(shí)間，小朋友們也提出了各種問(wèn)題和要求：
“可以讓Appie給我們帶一只熊貓回來(lái)嗎夏志？”
“Appie需要買(mǎi)飛機(jī)票嗎乃坤？還是走路去中國(guó)？”
“你會(huì)把Appie介紹給你的朋友們嗎沟蔑？"
....
在中國(guó)的這段時(shí)間湿诊，每到一個(gè)地方我都帶著Appie，還專(zhuān)門(mén)去了上海自然博物館和成都大熊貓基地瘦材，也讓我的朋友們和Appie合照留念厅须。所有照片洗出來(lái)之后我做了一本小書(shū)帶回紐約：
至此食棕，Empire Appie的旅程告一段落了朗和，但是它在整個(gè)K104小朋友們的心中已經(jīng)是永遠(yuǎn)的聯(lián)結(jié)。
雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的玩偶簿晓，但Empire Appie被賦予的更多是教育意義眶拉，貫穿在小朋友學(xué)習(xí)生活的方方面面。它的名字是小朋友自主創(chuàng)造憔儿、民主投票選出忆植，給予每個(gè)小朋友在班級(jí)中的話語(yǔ)權(quán)；它去到每個(gè)家庭，體驗(yàn)每個(gè)家庭不同的文化和生活方式朝刊，再通過(guò)小朋友的繪畫(huà)和文字傳達(dá)給班上其他小朋友和老師耀里，成為班級(jí)文化的一部分；它去到不同的國(guó)家拾氓，代替小朋友們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)大千世界冯挎，也了解到來(lái)自不同文化背景的老師的成長(zhǎng)環(huán)境。更重要的是痪枫，豐富的閱讀素材讓小朋友在不知不覺(jué)中通過(guò)自己感興趣的話題提升了讀寫(xiě)能力（reading and writing abilities)织堂。
再我向全班小朋友閱讀完Empire Appie的中國(guó)之旅后，Will舉手說(shuō)道奶陈， “Ruoyu, you are a Giant author. I want to be like you!"(若予易阳，你真是一個(gè)偉大的作家，我想和你一樣吃粒！)
"Yes, Will. Of course you can!"
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