《萬萬沒想到》提到了過去的“學(xué)徒制”，是能夠培養(yǎng)人才的有效手段。
因?yàn)閷W(xué)徒制才能讓老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)有及時(shí)的正反饋，非常有利于學(xué)生進(jìn)步桨仿。國內(nèi)學(xué)校在研究生之前，都是一人講眾人聽的模式忱屑。學(xué)生們接受程度有快有慢蹬敲，老師無法對每個(gè)學(xué)生的成長給予反饋。
直到研究生階段莺戒，才回歸了學(xué)徒制伴嗡，即一個(gè)老師帶數(shù)名學(xué)生，針對不同學(xué)生給予不同學(xué)習(xí)任務(wù)从铲，在學(xué)習(xí)的同時(shí)給予正面反饋瘪校，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才更容易成才。
一番話說的我無言以對名段，原來我們的教育模式居然落后至此阱扬。
但仔細(xì)想想，難道當(dāng)初制定現(xiàn)代教育制度的人就不知道學(xué)徒制的好處嗎伸辟？為什么還要搞現(xiàn)代模式麻惶，像孔夫子那樣眾人席地而坐侃侃而談不好嗎？
所謂存在即是合理信夫，現(xiàn)代教育方式的存在還是有它的道理的窃蹋。封建社會(huì)卡啰，只有富貴人家才有錢請私塾先生。農(nóng)家子弟糧食都吃不飽警没，哪會(huì)放著地里的農(nóng)活不干匈辱，養(yǎng)一個(gè)整天搖頭晃腦的閑人。教育資源的不公平杀迹，在幾千年前就已經(jīng)存在亡脸。
到了近代，國民意識(shí)逐漸覺醒树酪，明白了“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理浅碾。于是更多的人開始參加掃除文盲的識(shí)字班（現(xiàn)在農(nóng)村上了年紀(jì)的老年人，還有許多不識(shí)字）嗅回。
因?yàn)槿藬?shù)眾多及穗，且學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，最有效的就是一個(gè)老師在黑板上講“人绵载、口、手”苛白，學(xué)生們跟著老師學(xué)娃豹，出門看到街上同樣的字就認(rèn)識(shí)了，簡單而有效购裙。
這種方法能夠沿用至今的原因懂版，是學(xué)生們要學(xué)的內(nèi)容是從簡單的1+1開始，到高中復(fù)雜的代數(shù)幾何這樣循序漸進(jìn)的躏率。
而“刻意練習(xí)”的反饋呢躯畴？還是考試∞敝ィ考試雖然有其一定的套路蓬抄，但還是能夠反映出學(xué)習(xí)質(zhì)量的。
國內(nèi)中學(xué)生相較于外國中學(xué)生夯到，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)是公認(rèn)的嚷缭。只有到了研究生階段，授課模式才得以改變耍贾，因?yàn)檠芯康膬?nèi)容更精更深阅爽，僅憑老師的傳道授業(yè)已經(jīng)滿足不了需求，所以才又回到了近似于“學(xué)徒制”的教育模式荐开。
這樣做的原因付翁，關(guān)鍵還是在于我國的基本國情：地大物博，人口眾多晃听。
