早上的三年級英語課音诈，我安排了一節(jié)聽力課逞敷。主要是課本內(nèi)容的延伸。孩子們像是感受到了什么新鮮的事物蚯涮，饒有興趣治专。
今天上午課堂的氛圍比昨天好了很多。果然孩子們學(xué)習(xí)是需要一個過程以及長期保持學(xué)習(xí)的沖勁的遭顶。
上課過程中张峰，boss聽到這邊的氛圍很不錯，忍不住過來一探究竟棒旗。一過來看喘批，發(fā)現(xiàn)其實就是聽力課。一邊聽铣揉，孩子們搶著復(fù)述聽到的內(nèi)容饶深。
形式倒不是什么新鮮的形式，但偶爾換一下逛拱，孩子們學(xué)習(xí)就有了興趣敌厘。這也是我一直都在深究的東西⌒嗪希總是想著學(xué)生們喜歡什么樣的形式俱两。
今天聽到了兩個學(xué)生的抱怨饱狂。
“哎呀，沒帶水杯宪彩，都怪我媽媽休讳，沒給我準(zhǔn)備好∧蚩祝”
“老師衍腥，我忘帶書了，媽媽都沒幫我放書包里纳猫。”
我跟他們說竹捉，帶水杯和書本芜辕，這是自己的事情，媽媽只負(fù)責(zé)提醒你块差。但是主要是自己要記得侵续，不能自己忘記了還怪媽媽。
平時也有遇到不少這種情況憨闰，學(xué)生一有什么忘了帶状蜗，就說，都怪爸爸鹉动，都怪媽媽轧坎，都怪奶奶。這種習(xí)慣真的不好泽示。應(yīng)該讓孩子明白自己的事情自己做缸血，自己沒有做好應(yīng)該自己負(fù)責(zé)，而不是責(zé)怪于家里人械筛。
但有時候捎泻，大人聽到這樣的話，也習(xí)慣于說一句埋哟，你媽媽沒有給你準(zhǔn)備好的嗎笆豁？你爸爸沒有提醒你的嗎？事情是這么個事情赤赊，但是最重要的是讓孩子有對自己負(fù)責(zé)的意識闯狱。
