R
I
WHAT
如何通過(guò)AEIOU法兑障，讓自己從觀察中獲得更多信息？
WHY
優(yōu)點(diǎn)：你能獲得全方位的觀察蕉汪，且不會(huì)遺漏細(xì)節(jié)流译。
缺點(diǎn)：你的觀察會(huì)很容易遺漏細(xì)節(jié)，且每一次的觀察效果會(huì)有差異者疤。
HOW
第一步：觀察活動(dòng)：
1.你做的具體活動(dòng)是什么福澡？
2.活動(dòng)是結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)還是非結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)？
結(jié)構(gòu)性從時(shí)間軸驹马，微觀-宏觀維度軸革砸，現(xiàn)象-本質(zhì)軸來(lái)理解。
時(shí)間軸：從過(guò)去看未來(lái)糯累，從未來(lái)看現(xiàn)在
微觀-宏觀軸：小活動(dòng)是大活動(dòng)的一部分
現(xiàn)象-本質(zhì)軸：活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)算利。
商店打折活動(dòng)：
時(shí)間軸：商店每周三都打折
微觀-宏觀軸：商店打折活動(dòng)是商店周年慶活動(dòng)的一部分
現(xiàn)象-本質(zhì)軸：商店打折活動(dòng)是為了感謝粉絲的支持，并且引流泳姐，轉(zhuǎn)化成交效拭；
3.你是參與者，還是領(lǐng)導(dǎo)者？
第二步：觀察環(huán)境：
1.你處在什么樣的環(huán)境缎患？
2.帶給你什么感覺慕的？
第三步：觀察你與人、物挤渔、機(jī)器的互動(dòng)
1.有互動(dòng)么肮街？
2.互動(dòng)是熟悉的還是陌生的？
3.正式的還是非正式的蚂蕴？
第四步：觀察其他人
1低散、有其他人么俯邓？
2骡楼、他們扮演了什么角色？比如稽鞭，領(lǐng)導(dǎo)者鸟整？參與者？旁觀者朦蕴？
3篮条、他們的影響是正面的還是負(fù)面的？
第五步：練習(xí)用固定套路將觀察的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)
1吩抓、在某種感覺的某種環(huán)境涉茧，某人作為領(lǐng)導(dǎo)/參與者參加某個(gè)活動(dòng)，某個(gè)活動(dòng)的意義是時(shí)間軸/微觀-宏觀軸/現(xiàn)象本質(zhì)軸疹娶。
2伴栓、在活動(dòng)中，某人使用了某種工具雨饺，程度如何钳垮，與某人進(jìn)行了熟悉/陌生；正式/非正式的互動(dòng)
3额港、其他人有某些饺窿，他們分別扮演了某角色，帶來(lái)了正/負(fù)面的影響移斩。
（將某人肚医，某種，某個(gè)……凡帶某的換成具體的內(nèi)容）
WHEN
當(dāng)需得到一些深刻的見解后向瓷，可以用AEIOU進(jìn)行觀察忍宋，如果只是娛樂(lè)，體驗(yàn)风罩，則不需要用這樣的方法糠排。
A1
我曾為某國(guó)企工程師，負(fù)責(zé)產(chǎn)品生產(chǎn)超升，當(dāng)有不良品產(chǎn)生時(shí)入宦，需調(diào)查出原因哺徊。調(diào)查的過(guò)程和AEIOU方法很類似。
我作為主導(dǎo)人乾闰，會(huì)做些簡(jiǎn)單測(cè)試落追，大部分通過(guò)看的方式，能夠確認(rèn)不良品的生產(chǎn)區(qū)間涯肩。（觀察活動(dòng)）
產(chǎn)線設(shè)備多而雜轿钠，很難通過(guò)聽辨別設(shè)備故障，更多是看的方式病苗，如果要聽疗垛，得趴在設(shè)備上屏息聽。（觀察環(huán)境）
當(dāng)確定了設(shè)備區(qū)間后硫朦，會(huì)用設(shè)備開和停地動(dòng)作判斷哪個(gè)設(shè)備有問(wèn)題贷腕，此時(shí)需要同事配合，一人控制設(shè)備按鈕咬展，一人看設(shè)備機(jī)構(gòu)是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)泽裳。（與人互動(dòng)）
設(shè)備故障找到后，如果沒有辦法解決破婆，會(huì)要求廠商到場(chǎng)來(lái)處理涮总，直到設(shè)備回復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)。（廠商的處理）
此后祷舀，需要出示一份報(bào)告瀑梗。在報(bào)告中要說(shuō)明。故障的現(xiàn)象蔑鹦，故障的處理過(guò)程夺克，以及故障中每個(gè)人的安排分配。（總結(jié)表述）
反思
AEIOU不僅作為觀察的方法嚎朽，也能作為一個(gè)新場(chǎng)景構(gòu)建的方法铺纽。設(shè)定一種激發(fā)人情緒的場(chǎng)地，主人公以什么身份在進(jìn)行一場(chǎng)活動(dòng)哟忍，用了哪些工具狡门，與某些人發(fā)生了互動(dòng)。接著锅很，站在主人公之外的人的視角其馏，都在對(duì)這個(gè)活動(dòng)起著什么作用。長(zhǎng)期練習(xí)這樣的觀察方法爆安，將極大的提升自己抓取細(xì)節(jié)的能力叛复。今天，我看了這個(gè)片段像往常一樣做地鐵上班，下意識(shí)的按照這個(gè)情況梳理了自己的乘地鐵的情形褐奥。我坐地鐵上班咖耘，看到地鐵站很多人流，有些擁擠撬码，很多標(biāo)志牌儿倒，換乘1號(hào)線的，我?guī)е坨R呜笑，背著書包夫否，聽著歌曲，走過(guò)人群叫胁，沒發(fā)生任何交流凰慈。其他的人形色匆匆，很多人低著頭玩手機(jī)曹抬。如果沒有AEIOU溉瓶，所觀察的可能就只有人多急鳄，很擁擠谤民。我一直被同伴詬病，你缺少觀察環(huán)境的能力疾宏，AEIOU補(bǔ)強(qiáng)了我的能力张足。
到今天為止，這已是第7次作業(yè)了坎藐，說(shuō)說(shuō)至今感受吧为牍。
不會(huì)頭腦風(fēng)暴，拆了一頁(yè)岩馍，我能帶著別人進(jìn)行頭腦風(fēng)暴了碉咆；
沒有人生計(jì)劃，拆了一頁(yè)奧德賽計(jì)劃蛀恩，人生不再迷茫了疫铜；
沒有觀察力，拆了一頁(yè)AEIOU法双谆，觀察力分分鐘提升了壳咕；
羨慕別人能把把運(yùn)營(yíng)做的有條不紊，拆了一頁(yè)運(yùn)營(yíng)分類的顽馋，我能感覺到運(yùn)營(yíng)就在我手心谓厘，這種感覺真得是妙不可言。
更妙的時(shí)候是寸谜，拆書之前竟稳，有時(shí)我也不知道自己會(huì)想到什么樣的應(yīng)用場(chǎng)景，
便拆邊想，邊想邊拆他爸，拆完大悟地啰，大抵如此。
最后讲逛，沒有什么難題是一拆解決不了的亏吝，一拆解決不了，那就兩拆盏混。
A2
我是兒童戶外運(yùn)動(dòng)教練蔚鸥，周末帶孩子到南山戶外挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子完成挑戰(zhàn)后许赃，要向家長(zhǎng)反饋孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)止喷，反饋多為列舉事實(shí)，通常會(huì)遺漏很多孩子的細(xì)節(jié)混聊，我將會(huì)用AEIOU方法觀察孩子的表現(xiàn)弹谁，能夠向家長(zhǎng)反饋每一個(gè)孩子的表現(xiàn)。
第一步：通過(guò)提問(wèn)的方式觀察活動(dòng)
我是南山活動(dòng)的主帶教練
孩子要進(jìn)行的活動(dòng)主要有：
1句喜、組建團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
2预愤、6公里徒步南山
3、野外技能比拼
4咳胃、午餐
活動(dòng)時(shí)間軸結(jié)構(gòu)性：這次的孩出現(xiàn)了以往孩子都不曾有的現(xiàn)象
微觀-宏觀軸結(jié)構(gòu)性：4個(gè)主要活動(dòng)構(gòu)成了南山活動(dòng)植康。
現(xiàn)象-本質(zhì)結(jié)構(gòu)性：組建團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，當(dāng)不了隊(duì)長(zhǎng)哭的孩子展懈，想到抗挫能力會(huì)很差
第二步：通過(guò)提問(wèn)的方式销睁，觀察環(huán)境：
1、組建團(tuán)隊(duì)是個(gè)寬闊的停車場(chǎng)
2存崖、6公里徒步南山是個(gè)有山路蜿蜒曲折的冻记，亂石的很多的狹窄小路，讓人覺得困難来惧，但有挑戰(zhàn)
3冗栗、野外技能的場(chǎng)地在兩棵大樹之間的繩索，感覺危險(xiǎn)但很刺激
4违寞、午餐半山腰贞瞒，很空曠。
第三步：通過(guò)提問(wèn)方式趁曼，觀察你與人军浆、物小渊、機(jī)器的互動(dòng)
1黔漂、團(tuán)隊(duì)組建活動(dòng)中拉馋，孩子要與小隊(duì)友，教練進(jìn)行互動(dòng)牙勘，互動(dòng)的物品有旗子陌兑，筆（有的孩子會(huì)靜靜坐在一邊靠抑，有的孩子則非常投入肃续，拿著筆在旗子上涂涂畫畫）
2、山路過(guò)程中申钩，孩子與隊(duì)友互動(dòng)次绘，有時(shí)會(huì)找到南山上的蟲子，木棍撒遣，進(jìn)行互動(dòng)邮偎，孩子也會(huì)與自己帶著頭盔，護(hù)具也會(huì)進(jìn)行互動(dòng)（有的孩子會(huì)常常把護(hù)具脫掉义黎，有時(shí)會(huì)亂扔石頭）
3禾进、野外技能比拼，與教練廉涕，隊(duì)友互動(dòng)泻云，與穿戴的安全帶，懸掛的繩索進(jìn)行互動(dòng)狐蜕。（比如把繩索抓的很緊宠纯，說(shuō)明孩子很緊張）
4、午餐馏鹤，孩子與教練隊(duì)友互動(dòng)征椒，與自己的午餐互動(dòng)（孩子是否挑食娇哆，是否會(huì)拿石頭喂螞蟻）
第四步：通過(guò)提問(wèn)方式湃累，觀察其他人
其他的教練在參與過(guò)程中都在保護(hù)孩子，給孩子拍照碍讨，鼓勵(lì)孩子等
第五步：練習(xí)用固定套路將觀察內(nèi)容表達(dá)出來(lái)
當(dāng)向家長(zhǎng)反饋孩子表現(xiàn)的時(shí)候治力，就可以這樣說(shuō)，
剛出發(fā)時(shí)勃黍，首先要建團(tuán)隊(duì)宵统，作為南山活動(dòng)的開始，孩子都還不熟悉覆获。你孩子首先拿著筆自告奮勇寫隊(duì)名马澈，并安排大家輪流寫。
活動(dòng)項(xiàng)目——?jiǎng)偝霭l(fā)時(shí)弄息，首先建團(tuán)隊(duì)
活動(dòng)結(jié)構(gòu)性——作為南山活動(dòng)的開始痊班，孩子都還不熟悉
活動(dòng)互動(dòng)——你孩子首先拿著筆自告奮勇寫隊(duì)名，并安排大家輪流寫摹量。
今天爬6公里的山路涤伐，全程有亂石馒胆，是比較難走的，爬山過(guò)程中孩子喊累凝果，滿頭大汗祝迂，但一直想停下腳步，教練多次鼓勵(lì)器净，最終堅(jiān)持了下來(lái)型雳。
活動(dòng)項(xiàng)目——爬6公里的山路
活動(dòng)參與——爬山過(guò)程中孩子含累，滿頭大汗
活動(dòng)環(huán)境——全程有亂石山害，是比較難走的
活動(dòng)互動(dòng)——教練多次鼓勵(lì)四啰，最終堅(jiān)持了下來(lái)
