有沒有發(fā)現(xiàn)部門里總有人能輕松搞定領(lǐng)導(dǎo)？
他的方案總是很順暢地通過惩嘉；
甚至領(lǐng)導(dǎo)對別人匯報(bào)的方案不是很滿意罢洲，他在旁邊說一兩句話文黎，領(lǐng)導(dǎo)馬上爽快地批準(zhǔn)了惹苗！

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)/侵刪

下面是一哥經(jīng)歷的兩件職場真事兒桩蓉，一起來感受……

背景

某管理部門：李總——領(lǐng)導(dǎo)；小趙和小王是職員劳闹。

每次都“沒問題”的小趙

小趙很得李總賞識院究，每次小趙提交上去的管理方案本涕，李總會(huì)在幾分鐘內(nèi)總結(jié)一句“沒問題”业汰，就爽快地批準(zhǔn)了菩颖。

這不样漆，周五李總召開了部門周例會(huì)，給小趙又布置了一項(xiàng)任務(wù)——下周三之前做一份公司合理化建議的落地方案晦闰，要求公司每人每月至少提出一條合理化建議放祟。
小趙立馬表態(tài)：“沒問題！就是在合理化建議具體落地思路上鞋喇，可能要李總您下周一指導(dǎo)我一下眉撵。”（請求領(lǐng)導(dǎo)支持执桌，凸顯領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵角色）

周末期間，小趙通過網(wǎng)上查閱資料、咨詢在其他公司的同學(xué)和朋友缠沈，搜集到約10家企業(yè)合理化建議落地的方案，并對不同方案做了分析和評估颓芭，發(fā)現(xiàn)李總提到的“每人每月提一條”的要求似乎有些苛刻柬赐，更可能影響落地效果。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)/侵刪

周一一早州藕，小趙便和李總約好“指導(dǎo)時(shí)間”在下午2點(diǎn)-3點(diǎn)酝陈。
而整個(gè)上午，小趙分別在公司各個(gè)部門晃蕩了一圈锈死，就坐在電腦面前開始寫方案……

下午2點(diǎn)穆壕，小趙先向李總匯報(bào)了自己關(guān)于合理化建議落地的整體思路，并展示了10家企業(yè)不同的落地方案和評估結(jié)果喇勋，李總對此很是滿意茄蚯。
見此情景睦优，小趙小心翼翼地說：
“李總壮不，目前的方案我有一點(diǎn)不是很確定汗盘，希望您指導(dǎo)指導(dǎo)（指出困惑點(diǎn)隐孽，聚焦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)）健蕊。

參考這10家代表性企業(yè)的落地方案，在收集頻次上基本以月度為主缩功，但在收集范圍上大多以部門為單位，也有個(gè)別以員工個(gè)人為單位虑稼，但不會(huì)做強(qiáng)制要求势木。我擔(dān)心我們推行公司每人每月至少提一條的方式，落地比較困難溯壶。

所以甫男，我上午和公司幾個(gè)部門中工作表現(xiàn)較出色的同事聊，側(cè)面打聽了下他們對此的看法查剖，都覺得這樣可能會(huì)增加他們的壓力，而且會(huì)導(dǎo)致精力分散效扫，還會(huì)降低合理化建議的質(zhì)量直砂。”

李總漸漸皺起了眉頭……
小趙繼續(xù)說：“我有個(gè)不成熟的想法（僅僅建議济丘，要謙虛），就是對部門負(fù)責(zé)人提要求摹迷，每個(gè)月以部門為單位至少提交3條高質(zhì)量的合理化建議峡碉，這樣做的好處（分析建議的好處）是：

一方面調(diào)動(dòng)部門負(fù)責(zé)人積極參與，讓他們監(jiān)督內(nèi)部員工積極提交鲫寄，并由他們審核質(zhì)量，和我們收集審核全部建議相比戳玫，我相信合理化建議質(zhì)量可以更高未斑；

另一方面可以將此作為各部門未來核心干部的篩選參考，這方面我們和人力資源合作荠列，對部門負(fù)責(zé)人做一些賦能载城，相信他們也更有動(dòng)力费就。”

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)/侵刪

李總眉頭逐漸展開：“這個(gè)建議不錯(cuò)睬澡，不過細(xì)節(jié)上需要優(yōu)化眠蚂，比如判斷合理化建議質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么？就需要專題研討昔脯〉殉迹”

小趙連忙點(diǎn)頭：“是的，我在這方面經(jīng)驗(yàn)很不足沈堡，李總您看能否請您和人資的杜經(jīng)理一起幫我指點(diǎn)一下？（再次請求領(lǐng)導(dǎo)支持鲸拥，凸顯領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵角色）我約個(gè)時(shí)間開個(gè)專題研討會(huì)？”

李總面帶微笑：“可以捏浊！那就先定在周二……”

周二角撞，小趙邀請了李總、杜經(jīng)理進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的討論热康，梳理明確了合理化建議的評判標(biāo)準(zhǔn)劣领。當(dāng)晚，小趙連夜優(yōu)化了整體落地方案尖淘。

周三，小趙按時(shí)向李總提交了合理化建議落地整體方案惊暴，李總瀏覽了一遍趁桃，當(dāng)場做出批示：立即執(zhí)行！

小王的苦惱和小趙的幫助

相比之下油啤，小王做出的方案蟀苛，每次向李總匯報(bào)時(shí)都會(huì)被挑出各種問題，有時(shí)候李總甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的錯(cuò)誤都要指責(zé)半天……

這天上午幽告，小王要完成一個(gè)公司中層學(xué)習(xí)方案罕模，因?yàn)榉桨缸蛱煜挛鐒倓偙焕羁偞蚧兀孕⊥跎衔鐣r(shí)間很緊張淑掌，一直到11點(diǎn)20分才完成。小王第一時(shí)間把PPT發(fā)給李總芋绸，并到李總面前開始匯報(bào)。小趙剛好忙完了事情廷蓉，就在旁聽學(xué)習(xí)马昙。

匯報(bào)到一半，李總發(fā)現(xiàn)昨天提到的問題還是存在：現(xiàn)有方案每次學(xué)習(xí)會(huì)由3個(gè)部門負(fù)責(zé)人依次分享攒暇，但全年下來最后一個(gè)月沒有人分享（所有領(lǐng)導(dǎo)都分享一輪）子房。
李總顯得很不高興，加上午餐時(shí)間臨近田度，眼看就要發(fā)火解愤。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)/侵刪

小趙及時(shí)插話：“李總，最后一個(gè)月的學(xué)習(xí)會(huì)如果換成全年總結(jié)會(huì)和表彰會(huì)兰怠，是不是可以解決這個(gè)問題袄蠲！肥橙？（征求意見）”

李總一滯，開始思考這個(gè)方案：“有一定可行性宠互，但整場學(xué)習(xí)會(huì)沒有干貨椭坚，是不是浪費(fèi)了整個(gè)中高層的時(shí)間？”

小趙想了想券册，回答：“我想一年的學(xué)習(xí)，很多人都記不清大家分享過哪些精彩的東西烁焙，所以利用最后一次學(xué)習(xí)會(huì)，總結(jié)回顧一些經(jīng)典的內(nèi)容膳殷，提煉大家認(rèn)可度最高的知識九火，甚至做一本公司年度學(xué)習(xí)錄現(xiàn)場發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)們，應(yīng)該是很有意義的事情吧勒极！（強(qiáng)調(diào)事情的意義）

而且我覺得最后一次的學(xué)習(xí)會(huì)您作為會(huì)議的負(fù)責(zé)人來做這樣的總結(jié)鹦倚，讓總裁和副總裁去頒獎(jiǎng)（凸顯領(lǐng)導(dǎo)們的作用），應(yīng)該很圓滿了掀鹅！”

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)/侵刪

李總緩緩點(diǎn)頭：“行媒楼！這樣吧划址，小王按這個(gè)思路優(yōu)化一下，重點(diǎn)細(xì)化最后一次的學(xué)習(xí)會(huì)方案夺颤，小趙你支持一下《揽酰”

年底的學(xué)習(xí)會(huì)寥裂，在小王和小趙的策劃下舉辦得非常成功！李總得到了總裁和副總裁的大力表揚(yáng)麻养，而小王和小趙也自然得到了李總的肯定诺舔，年終獎(jiǎng)妥妥的备畦！

一哥有話說

可能有些小伙伴覺得上述案例中的小趙有點(diǎn)“拍馬屁”的嫌疑遗遵，但一哥希望大家將關(guān)注點(diǎn)放到小趙在和李總相處上的一些技巧方法上。
一哥將與領(lǐng)導(dǎo)相處的方法總結(jié)為“6+1”法則允粤，即6個(gè)步驟+1個(gè)原則：

先講1個(gè)原則：
隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的指示翼岁，即使發(fā)現(xiàn)問題，也需尋找合適的場合悉患、方式提出建議榆俺。

6個(gè)步驟
1.承諾可達(dá)目標(biāo)：對領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，要明確承諾任務(wù)必達(dá)陪捷。
2.呈現(xiàn)更多信息：盡可能多地收集有效信息诺擅，并以清晰的邏輯呈現(xiàn)。
3.提供解決方案：針對不確定的苍碟、潛在的問題點(diǎn)撮执，提供幾個(gè)解決方案的建議。
4.輔助上司決策：對各個(gè)解決方案做較為深入的利弊分析抒钱，輔助上司做出決策继效。
5.注意溝通小節(jié)：方案再好装获，也要注意小節(jié)，給予領(lǐng)導(dǎo)足夠的尊重凡简，表現(xiàn)自己十足的謙遜。
6.節(jié)省上司時(shí)間：上司的時(shí)間永遠(yuǎn)比自己寶貴秤涩，每次溝通、匯報(bào)前務(wù)必和上司約好具體時(shí)間段黎烈，并在過程中盡量控制在此時(shí)間段內(nèi)匀谣。

圖片由一哥制作

原創(chuàng)及轉(zhuǎn)載聲明：

以上內(nèi)容均為本人原創(chuàng)，作者“尖頭尖腦的equal”栏笆，自稱“職場一哥”臊泰。
如需轉(zhuǎn)載，務(wù)必注明出處與簡書鏈接针饥。
職場一哥：
1.一個(gè)985高校本科畢業(yè)的90后“四有青年”需频。
2.一個(gè)用6年時(shí)間從基層升至核心管理層的職場奮斗者。
3.一個(gè)善于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)苞七、分享和帶教，帶出的每個(gè)徒弟都能在公司迅速成為部門骨干的好師傅蹂风。