? ? ? 美國(guó)道爾頓學(xué)校創(chuàng)辦于1919年慌洪，是由海倫·帕克赫斯特女士創(chuàng)辦的一所12年一貫制私立學(xué)校。道爾頓學(xué)校是美國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的典范凑保，是美國(guó)當(dāng)前最富盛名的學(xué)校冈爹，其畢業(yè)生全部被哈佛、耶魯?shù)让ｄ浫∨芬洚厴I(yè)生擁有高度的創(chuàng)造力频伤、想象力和意志力等優(yōu)秀品質(zhì)，深受美國(guó)父母和的贊揚(yáng)和社會(huì)的歡迎芝此。
? ? ? 作為進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的典范憋肖，但它遵循的又不是極端的“兒童中心論”的原則。道爾頓學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)教育采用揚(yáng)棄的態(tài)度婚苹，既有所突破岸更、有所發(fā)展，又有所保留膊升，因此是一種具體的“較穩(wěn)健的怎炊、較少冒險(xiǎn)性的”教學(xué)改革方案。
? ? ? 道爾頓的盛名在于獨(dú)特的教育理念和訓(xùn)練方法廓译。
? ? ? ? 基本理念是自由和合作评肆。自由是指學(xué)生可以擁有盡可能多的自由時(shí)間和自由意志，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下相對(duì)自由地支配學(xué)習(xí)時(shí)間责循、選擇學(xué)習(xí)科目糟港、原則適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)速度等，但是這種自由并不是放任自流院仿，而是有組織有紀(jì)律前提下的自由秸抚。合作為群體活動(dòng)的互動(dòng)速和，指培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力、善于與他人共處的能力剥汤。
? ? ? ? 道爾頓訓(xùn)練方法有三根特色的支柱:實(shí)驗(yàn)室颠放、研究課題或叫明確的功課任務(wù)和教室。教室無(wú)傳統(tǒng)意義不同吭敢，是指分成小組的系統(tǒng)碰凶，不同年級(jí)、不同水平的孩子們可以一起討論學(xué)校中或世界上發(fā)生的一些事情鹿驼。
? ? ? ? 學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下接受和承擔(dān)較為長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)欲低，主演體現(xiàn)為每個(gè)科目一個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生了解一個(gè)月晚完成什么任務(wù)后畜晰，他們兩回很快學(xué)會(huì)安排他們的時(shí)間砾莱，根據(jù)他們的個(gè)人興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自由地在學(xué)校里追求他們自己的愛(ài)好凄鼻，但到月底腊瑟，學(xué)生應(yīng)該完成老師布置的每門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，并用卡片標(biāo)出完成任務(wù)過(guò)程中每個(gè)階段的進(jìn)步情況块蚌。
? ? ? 道爾頓計(jì)劃還進(jìn)行對(duì)學(xué)生個(gè)性塑造闰非。通過(guò)學(xué)習(xí)安排時(shí)間和與其他學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里相互合作，孩子們將學(xué)會(huì)自我約束峭范。學(xué)校環(huán)境還試圖復(fù)制真實(shí)的生活體驗(yàn)财松，任務(wù)的重點(diǎn)是解決問(wèn)題，在童年時(shí)代就要加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力虎敦。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)游岳，就談不上個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有個(gè)性其徙，任何年齡的問(wèn)題都不能得到令人滿(mǎn)意的解決胚迫。經(jīng)驗(yàn)還能測(cè)試孩子的道德和智力結(jié)構(gòu)，它塑造和錘煉孩子的思想唾那，還有自律访锻。
? ? ? 道爾頓計(jì)劃的亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
