一、序言

1.不得不交代的背景——無意和潛水

???????? 認識顧老師純屬偶然料睛。2016年4月丐箩，顧老師作為陳旎老師的助教到我們公司來上領導力三期，當時他建議我安排座位應該男女搭配以及有獨到見解的點評給我留下了深刻的印象恤煞。加了他的微信之后每天可以看到他高頻地發(fā)著朋友圈屎勘，記載著他的自己的思想與生活。在他的朋友圈潛水多時居扒，看到其他人對他的評價是見解獨到甚至有毒舌概漱，很好奇他上課是什么樣，加上自己很想系統(tǒng)地學習培訓喜喂，所以我冒泡了犀概。

2.不得不說的情緒——壓力和膽怯

? ? ? ? 我的壓力來自于內(nèi)心感覺周圍的同學都是高大上的講師，擔心于這個教室是否容得下一個企業(yè)的沒有很多授課經(jīng)驗的內(nèi)訓師夜惭，憂慮于我該如何和他們相處并共同學習。

二铛绰、進程

MOMENT1： 遲到加覺察

??????? 因為堵車的原因诈茧，我遲到了30分鐘之久，忐忑情緒的籠罩下捂掰，我做了兩件事：和唐老師提前請假并在群里發(fā)紅包敢会，致以歉意。在緊張中我突然意識到这嚣，這是我遲到以來考慮得最周全的一次鸥昏。原來壓力并不是一件壞事，它可以你在更高的標準下姐帚，鍛煉出應變處事的能力吏垮，你更會將思維打開站在別人的角度去做讓別人舒服的事情，如果將這個變成一種習慣，何樂而不為呢膳汪？

MOMENT2：旁觀和觀察

??????? 進入教室后聽老師的介紹才發(fā)現(xiàn)唯蝶，里面的人都有著同樣的標簽，STA會員遗嗽。顧老師為了說明一些概念說了挺多STA會員的例子粘我。我觀察到每說一個故事有些學員都會有恍然大悟的表情。這個方法很巧妙的與學員產(chǎn)生了聯(lián)結痹换，他是在用一個個故事將概念解釋清楚或者說他同時也滿足了學員們的八卦心態(tài)征字，在我看起來，學員們一定印象深刻吧娇豫！當我覺得我一直會旁觀下去時匙姜，顧老師讓我體驗了一把他的故事的魅力！他舉了我上過課的包翔老師锤躁，模仿之生動搁料，還原度可以達到95%，如此生動到位的形容來自于高度敏銳的洞察力與表演能力系羞。如果讓我形容包翔老師郭计，我應該只會說他說的low貨的段子和會跳舞的眉毛，顯然黯然失色很多椒振。所以昭伸，要記得講別人要聽的段子，最好的效果不是講而是有情景感地演出來澎迎！

MOMENT3：緊張和感動

??????? 在第一天的課程中我特別地緊張庐杨，原因是我缺乏自信以及是教室唯一一個非會員。我總在等待顧老師向我提出問題但由于緊張的原因夹供，他看到我的時候我又怕我的分享有問題灵份，于是會刻意避開他的眼神。特別是在分析培訓目的哮洽，學習目標填渠，課程目的，課程目標這一環(huán)節(jié)鸟辅，他來看我的作業(yè)后一句不說氛什，我覺得壓力到了無窮大！聽完其他人分享后匪凉，我發(fā)現(xiàn)自己理解有問題枪眉，并模仿顧老師的點評把內(nèi)容一遍遍改成我認為正確的方向。我很想舉手發(fā)言再层，但因為我有所顧慮贸铜，想著想著我覺得還是低調(diào)些吧堡纬，等顧老師叫我吧，于是我出現(xiàn)了游離的狀態(tài)萨脑。我很意外這件事會被唐老師發(fā)現(xiàn)并告訴了顧老師隐轩，他吃完晚飯后到我身邊來，輕聲的說你說給我聽聽渤早，你寫的是什么职车？我說完后他做出了指導給予了我肯定。我當時很欣喜鹊杖，沒想到上課的時候悴灵，他把唐老師覺察到我游離到他指正我的作業(yè)的過程告訴了大家，并且這個例子沒有讓我感到任何難堪骂蓖，反而是很感動积瞒，我發(fā)現(xiàn)我沒有被拋棄！

MOMENT4：有趣和無知

??????? 我的同桌是一個邏輯性非常強被人稱為小諸葛的王老師登下。在采訪他人并介紹的環(huán)節(jié)茫孔，我因為忘記了PPT上面的三個問題，只問了他第一個問題被芳，在他人介紹的時候缰贝，我拼命給他使眼色，他不僅拒絕了我還我說了一句話“調(diào)動你現(xiàn)階段知道的”畔濒，這點讓我我?guī)缀醣罎⑹Ｇ纭Ｗ詈蟾兄x他的“抽煙喝酒燙頭”的而且不在我認知范圍內(nèi)的一句話，讓我的介紹比較出彩侵状。想想自己在和他人介紹自己的時候赞弥，一本正經(jīng)地解釋我干嘛的做什么的，沒有特點而且一點也不好玩趣兄，有時應該跳出定勢思維的框绽左，想辦法說一些短語而不是句子，便于記憶艇潭，讓他人出彩妇菱，也是讓自己出彩。另外暴区，王老師還在看到我因為STA會員故事，無法產(chǎn)生共鳴去記筆記的時候辛臊，建議我說“你要把你自己理解的記下來仙粱，這樣不會忘記，并且就是你自己的東西了”彻舰。對我一直不發(fā)表意見的內(nèi)容伐割，他很關切的來問我“你知道他們說的DISC嗎候味？”我驚訝于這句話背后的思考與判斷，這些說的我都聽過隔心，但他是從哪里推斷出我從未接觸過這個概念呢白群？無非是我自己的想法與情緒，影響了自己的行為硬霍，也影響了他人對我的判斷帜慢。

MOMENT5：框架與術語

??????? 一直聽到課程要有邏輯感這樣的說法，我發(fā)現(xiàn)所關注的僅僅是橫向的維度唯卖，模塊與模塊粱玲，句子與句子之間的。我忽略的是縱向的拜轨，活動抽减，故事，案例背后的邏輯背后的思維橄碾，背后的原因卵沉。有了課程大綱的框架，有了類似“你還有什么問題要問我嗎”“Ok了嗎法牲？分享結束了嗎史汗？”這樣開放式問題的模版，可以事半功倍皆串。對照著標準淹办，去檢驗課程的邏輯性，合理性及關注學員的目標性恶复。不專業(yè)是相對標準而言的怜森，以前的標準是我眼中的優(yōu)秀講師，現(xiàn)在我的標準是國際培訓師的標準手冊谤牡，更加容易操作副硅。

MOMENT6：眼界和創(chuàng)新

???????? 通過兩天的學習，我特別佩服顧老師的腦洞翅萤。我察覺到眼界和創(chuàng)新是建立在大量獲取知識和以往經(jīng)驗的基礎上的恐疲。知識可以決定你對某個問題有沒有發(fā)言權，經(jīng)驗可以決定你看問題的深度套么，而你之前看過的你接觸過的甚至可能是你覺得沒有用的內(nèi)容都可以促使你的創(chuàng)新和全局思考培己。所以不要羨慕那些反應特別快特別有創(chuàng)造力的人，他們也不是與生俱來的天賦異稟胚泌，而是比別人有了更多的經(jīng)驗積累驶俊、開闊眼界压真、總結套路、不放過任何知識之后醞釀出來的金點子和新想法涛癌，于是厚積，刻意練習，方能薄發(fā)。

MOMENT7：傾聽和提問

??????? 你應該去習慣提問思考的課程氛圍并相信自己可以且使用它。在培訓中我很容易變成傾聽者的角色箩兽，我喜歡看選擇聽他人的分享，以為這是一種汲取知識的過程章喉，不過我忽略了復述汗贫，提問才是更好地記住問題的方式。如果我希望我的課堂上學員都可以自我察覺囊陡，熱烈討論芳绩，積極思考，那么應該以身作則言傳身教的就是我自撞反。沒有好奇心的人是溫和的妥色，支持他人的，但是也是容易被人遺忘的遏片。如何聽懂別人的提問嘹害，如何鼓勵他人提問，如何在他人提問的時候有控場的能力都是建立自己首先要是個會提問題的人的基礎上的吮便。忘記所謂的面子笔呀，拋下所謂的包袱吧，喜歡學習的人容易成為朋友髓需，容易接納他人提出的各種問題许师，哪怕在別人眼光中這個問題傻到極致。

ACTION PLAN1:內(nèi)訓課上起來

??????? 一直磨刀而不去使用你怎么會知道刀磨的好不好僚匆？上課是試刀的過程微渠，是檢驗自己的方法是否準確，有何需要改進的最佳方法咧擂，不要擔心學員的挑戰(zhàn)逞盆，有挑剔才能脫離舒適圈有所成長。

PS:兩天的課程我的手機沒用過充電寶

???????? 其實沒有人離不開手機松申，而是外界壓力不夠大或是自律不夠多云芦。

三、結尾

??????? 將你時間用在所有認為該做的事情上贸桶，不要因為害怕而錯過機會舅逸，不要因為挫折而輕易改變方向，不要因為覺得毫無意義而故意視而不見皇筛。每天起來像喬布斯那樣問問自己“如果今天是我生命中的最后一天堡赔，我會做什么來讓今天更有價值？”设联。從現(xiàn)在開始善已，做一個有熱情有激情有好奇心的人。

?????? 好好學習离例，天天向上换团。