不能量化就不能管理
今天早上起床火的，聽到外面呼呼的風聲壶愤，感覺應該會很冷，但是我不知道究竟有多冷馏鹤，我是否需要穿上秋衣秋褲征椒，如果不冷，我穿了那些東西湃累，不僅會很笨重勃救，而且這一天就會很難受碍讨。所以我穿還是不穿呢？我半睡半醒中判斷著冷的程度剪芥。
外面的風很大垄开，但是我不清楚是南風還是北風，也許你會說税肪，起床看一下不就行了嗎溉躲？可是就算我起床了也看不清，因為現(xiàn)在時間是早上五點益兄，天現(xiàn)在天還很黑锻梳，我看不清樹葉的搖動蛔六，更何況現(xiàn)在很多的樹沒有了樹葉具钥，只剩下了樹枝。
我又在想宁玫，打開窗戶感受一下冷的程度不就行了嗎匙赞？如果我那樣做的話苦囱，相信我，我能分清零度和一百度的區(qū)別蚀狰，但是我絕分不清十五度和十度的明顯差異，我只能知道昨天冷，今天也冷！但是究竟有多冷荔仁，我穿昨天的衣服是否合適关贵，我也判斷不清楚坪哄，何況昨天是周末禁悠，我起床的時候粱坤，天已經(jīng)大亮，并且太陽也升得很高株旷。也就是說，我去和過去對比一下，也沒有一個好的參照物了。這條路也走不通了。
于是我在想我是否可以躏救，看一下路上其他人所穿的衣服少办？更不可能了，因為現(xiàn)在還沒有五點，路上有個鬼呀！
那么我現(xiàn)在怎么辦？
我起床走到窗邊硬贯，外面的場景和我先前判斷的一樣墨状，黑乎乎的，只是感覺到冷包吝。但是在這種刻意的感覺下嚷狞，冷的程度床未，似乎也很矛盾。一切都在預料之內(nèi)振坚，但是決定卻沒有結果，外面的專利申請都在預料之內(nèi)啃洋，唯一的不同就是在風中哥艇，樹搖晃的很厲害祖乳。準確的說是樹枝搖晃的很厲害！
正當我不清楚接下來怎么辦時，我低頭看了一下桌子女揭，桌子上的溫度表，正好顯示了外界溫度和室內(nèi)的溫度泵殴，室內(nèi)19涮帘，室外8度。我對比了我在室內(nèi)的感受——冷笑诅！然后室內(nèi)和窗外的溫差11度调缨，也就是說外面更冷，同時在大風之中吆你，人體所能感受的溫度會更低弦叶！
我毫不猶豫地穿上了秋衣秋褲！
當我走在校園當中的時候妇多，我知道了伤哺，這樣的決定是那么的正確！
我在思考一個問題者祖，那就是我是如何讓自己做出最后的決定的呢立莉？是因為冷？不是七问，那我能感受到蜓耻，是因為風？也不是械巡，風了每天都有的東西刹淌，只是大小和季節(jié)的不同饶氏。那是因為冷，冷得有數(shù)字有勾！關鍵是有數(shù)字疹启，也就是這種冷以數(shù)字的形式被量化出來。所以這應該可以總結為蔼卡，沒有量化就沒有管理皮仁！
回到咱們自己的班級管理，同樣是這樣一種情況菲宴，學習是一種個人的腦力活動贷祈，孩子學了多少，學會了多少喝峦，我們并不能完全的掌握势誊，所以學生很多的時候，成了為教師無法把控的而這個年齡的孩子也偏向于隨波逐流谣蠢。所以過去我提出來的一個口號就是粟耻，讓學習可以量化，讓進步能夠看到眉踱。我相信這個理念是非常超前的挤忙，我在管理學上面學習的越多，越能發(fā)現(xiàn)我自己現(xiàn)在思想的正確谈喳。
現(xiàn)在我給學習學習量化的方面有月考册烈，周清和日清，我感覺現(xiàn)在的日清很能說明問題婿禽，很能看到學生的問題赏僧。所以接下來，我要讓這種日清徹底地進行簡化扭倾，從合乎量化到每一科淀零，我要讓這種量化無孔不入。然后我還會讓班里的學生違紀進行量化膛壹，衛(wèi)生進行量化驾中。用這樣的方式，全面量化學生的學習以及教師的工作模聋。
無量化肩民，無管理；精確量化撬槽，精細管理此改。讓管理有的放矢。
