? ? ? 無論是演講究履、還是上課作為主講人滤否，你是否會(huì)擔(dān)心冷場(chǎng)？我是會(huì)的最仑。所以藐俺，講課時(shí)要不我說，要不學(xué)生說盯仪，看起來熱熱鬧鬧的紊搪。好似這樣的課堂才叫課堂。直到看到這篇《臺(tái)灣著名語文老師說：我在大陸上課很緊張全景，因?yàn)檫@里見不得冷場(chǎng)》耀石。這位臺(tái)灣語文老師是何許人也？她為何有此觀點(diǎn)爸黄？讓我們先來認(rèn)識(shí)她滞伟。
? ? ? 李玉貴，臺(tái)灣著名語文教育專家炕贵，臺(tái)灣師鐸獎(jiǎng)獲得者梆奈。這篇文章是她在第十屆“新經(jīng)典”大講壇上的演講內(nèi)容：我在大陸上課很緊張，因?yàn)橹灰l(fā)言的小孩說得比較慢称开，只要他說得磕磕絆絆亩钟、支支吾吾、斷斷續(xù)續(xù)鳖轰，馬上就有十幾個(gè)尖子生爭(zhēng)著舉手清酥。這時(shí)候，如果老師沒有專業(yè)自主又喜歡熱鬧的場(chǎng)面蕴侣，他就真的會(huì)去點(diǎn)其他舉手的孩子焰轻，還會(huì)對(duì)原來發(fā)言的孩子說一句：下次想好了再說。告訴你昆雀，那已經(jīng)是他這輩子想得最好的時(shí)候了辱志。
? ? ? 陪同李老師一起講學(xué)考察的日本著名教育家佐藤學(xué)說:“ 如果每位老師每天在課堂都跟學(xué)生示范如何聽蝠筑，再小的聲音老師都愿意聽、這樣我們的小孩每天就在看如何聽揩懒，久了他就會(huì)聽什乙。
? ? ? 我總在埋怨學(xué)生不會(huì)傾聽，原來是老師沒有教會(huì)示范學(xué)生傾聽的方法旭从，慶幸的是稳强，我知道了自己的缺點(diǎn)，并努力在糾正中和悦。
? ? 李玉貴老師說:“孩子是我們教出來的退疫，最沒有資格批評(píng)小孩沒能力的就是老師，因?yàn)樗麄兊牟蛔阏俏覀儗I(yè)成長(zhǎng)的空間鸽素“保”是啊，學(xué)生不會(huì)的正是需要老師講解點(diǎn)撥的馍忽。師者棒坏，傳道授業(yè)解惑也！
? ? ? 李老師說：“好的課堂遭笋，上著上著老師就不見了……坝冕。”這句話瓦呼，說明了課堂上學(xué)生的主體地位喂窟。佐藤學(xué)老師也說：“課堂應(yīng)該有三成的時(shí)間去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，即不教簡(jiǎn)單的內(nèi)容央串，給學(xué)生一定的空間去伸展跳躍磨澡。”這三成時(shí)間應(yīng)該是老師的“冷場(chǎng)”质和。但這樣的冷場(chǎng)稳摄，必須有，不能少饲宿。我們經(jīng)常說學(xué)生是主體厦酬，老師是主導(dǎo)，我們都能認(rèn)識(shí)到師生的這一角色和位置的改變瘫想。但李老師給我們提出了她的一點(diǎn)建議：“當(dāng)老師沒有強(qiáng)勢(shì)地發(fā)揮作用時(shí)弃锐，學(xué)生可以充分互學(xué)話題可以進(jìn)行，彼此可以互相解難殿托，老師越強(qiáng)大學(xué)生就越不盡他學(xué)習(xí)的職責(zé)【珧迹”充分互動(dòng)支竹，交流才能產(chǎn)生智慧靶ⅰ！
? ? ? 當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)礼搁，我們?yōu)閹熣邞?yīng)該怎么做饶碘？李老師說：“在孩子很明顯地表達(dá)出需要幫助前，我們最好先按兵不動(dòng)馒吴，會(huì)聽扎运、敢說、還要能等饮戳『乐危”佐藤學(xué)把這叫天所事事的體貼。
? ? ? 李玉貴老師進(jìn)一步解釋:我們要教的是讓有學(xué)習(xí)困難的小孩有問題敢問扯罐，提問是他的生命責(zé)任.他要學(xué)會(huì)自己去解決問題负拟。也就是說，老師要學(xué)會(huì)放手歹河。這就是課堂文化的敏感性掩浙、老師帶著海暖的心去聽去等。這些敏感性就會(huì)出現(xiàn)秸歧。真正的教學(xué)要通過學(xué)生來相互支持厨姚。
? ? ? 李老師到日本的濱之鄉(xiāng)小學(xué)參觀，她發(fā)現(xiàn)這所小學(xué)辦學(xué)理念是: 我和你一起成長(zhǎng)键菱，一起學(xué)習(xí)谬墙，就會(huì)有更多的人一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)纱耻。這樣的辦學(xué)理念體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)共同體作用芭梯。值得人思考。
? ? ? 李老師認(rèn)為上學(xué)有三件事:第一件事要建立同伴之間相互學(xué)習(xí)的關(guān)系弄喘。第二件事玖喘，要能探知未知的世界，不是將已知的事告訴孩子們蘑志。第三件事累奈，在不孤獨(dú)的前提下成立自立人。每個(gè)小孩都不-樣急但。只有我們謙卑才會(huì)找到方法澎媒。第一件事體現(xiàn)出學(xué)習(xí)共同體的作用，獨(dú)行快眾行遠(yuǎn)嘛波桩！第二件事是讓為師者學(xué)會(huì)等待戒努，要給學(xué)生充分思考時(shí)間。第三件事告訴我們要尊重個(gè)性差異镐躲〈⒚担《給教師的建議》中蘇霍姆林斯基就認(rèn)為侍筛，每個(gè)人身上都具有某些好的素質(zhì)。教師要善于挖掘這些素質(zhì)撒穷，他說匣椰，每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚未萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花端礼，要點(diǎn)燃它禽笑，就需要火星……教育最重要的任務(wù)之一，就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃蛤奥，而要使一切天賦和才能都能充分的發(fā)揮出來佳镜。”
? ? ? 教育是什么喻括？教育是發(fā)現(xiàn)邀杏、是點(diǎn)燃、是喚醒唬血，是一棵樹搖動(dòng)一棵樹望蜡，是一朵云推動(dòng)一朵云，是一顆心喚醒一顆心拷恨。明確教育的目的脖律，即便冷場(chǎng)了，又如何腕侄？
