拆解片段來自《精進(jìn)》P.127
主題：解碼的基本規(guī)律
解碼的過程和結(jié)果因各人視角的不同而千差萬別悍手，但也有基本一致的規(guī)律可循戚扳。為了說明這個基本的規(guī)律，我們來想象一只在玩具店里經(jīng)常能見到的“會說話的小黃鴨”佳恬。這只會念兒歌徒役、會講故事的鴨子在不同人的眼中可以有不同的解讀：
1.在孩子眼中,他關(guān)心的是“小黃鴨說了什么”孽尽，于是他聽到的是兒歌、故事忧勿。即孩子關(guān)心的是最直接的信息杉女。
2.在家長眼中，他們關(guān)心的是“小黃鴨是什么”鸳吸，首先他們會把它定義為一個玩具（而不是一只鴨子）熏挎，然后他們可能會對這只鴨子的娛樂性、教育性晌砾、安全性坎拐、性價比等做出評判。也就是說养匈，家長關(guān)心的是價值和意義哼勇。
3.在玩具工程師的眼中，他們關(guān)心的是“小黃鴨是怎么做出來的”呕乎，他們會思考和設(shè)計小黃鴨有哪些功能模塊积担，會想它的電路結(jié)構(gòu)以及聲光效果。也就是說猬仁，工程師關(guān)心的是結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)帝璧。
因此，簡單地說逐虚，解碼不外乎下面三個層次：
1.它說了什么？給了我什么感受谆膳？（他原本就要傳達(dá)的信息和知識）
2.它是什么叭爱？對我有什么價值？（對內(nèi)容的反思漱病，以審視的目光對內(nèi)容進(jìn)行評價和定性）
3.它的內(nèi)部是怎么組成的买雾？它的效果是怎么實現(xiàn)的把曼？（對形式和構(gòu)成的洞察，研究內(nèi)容表達(dá)的手法）
【作業(yè)】
請根據(jù)以上材料漓穿，完成如下任務(wù)：
- 【做】請在原文中劃出本段的重點句和重點詞嗤军，概括每一段的段落大意；
重點句：解碼的過程和結(jié)果因個人視角的不同而千差萬別晃危，但也有基本一致的規(guī)律可循叙赚。
重點詞：解碼、視角僚饭、規(guī)律震叮、信息、知識鳍鸵、感受苇瓣、內(nèi)容、反思偿乖、判定击罪、構(gòu)成、表達(dá)
段落大意：第一段：解碼的過程和結(jié)果因個人視角的不同而千差萬別贪薪，但也有基本一致的規(guī)律可循媳禁。
第二段：從孩子、家長古掏、玩具工程師的視角說明基本規(guī)律损话。
第三段：解碼的三個層次。
- 【想】請使用自己的語言概括作者給出了一個怎樣的方法槽唾，用來解決什么問題丧枪；具體的步驟是怎樣的。
作者通過舉例在孩子庞萍、家長拧烦、玩具工程師眼中看到玩具店里的“會說話的小黃鴨”的反映來解決雖然解碼的過程和結(jié)果因個人視角的不同而千差萬別，但也有基本一致的規(guī)律可循的問題钝计。
具體步驟是：a恋博、它說了什么？給了我什么感受私恬？（事物本身傳達(dá)的知識和信息债沮，我接受到的內(nèi)容以及我對它的認(rèn)知，帶給我的感受）
b本鸣、它是什么疫衩？對我有什么價值？（對內(nèi)容的反思荣德，以審視的目光對內(nèi)容進(jìn)行評價和定性）
c闷煤、它的內(nèi)部是怎么組成的童芹？它的效果是怎么實現(xiàn)的？（對形勢和構(gòu)成的洞察鲤拿，研究內(nèi)容表達(dá)的手法）
- 【想+】根據(jù)上述內(nèi)容假褪，思考作者認(rèn)為這一方法可以解決問題的理由及該方法的使用條件和可能的場景。（此項為自選加分動作）
作者認(rèn)為解碼的三個層次能解決問題的理由是：a近顷、存在即合理生音。事物存在的本身是有理由的，而我們所要做的就是看到它存在的樣子和理由幕庐，也即它傳達(dá)的信息和知識久锥，或者是展示出來的內(nèi)容是什么瑟由。這個過程是表面的，直觀的，能夠輕易就被看到的蚪腋。比如小孩子看到“會說話的小黃鴨”，會關(guān)注到小黃鴨說了什么悠砚。b灌旧、它的本質(zhì)是什么铝噩？我們通常都會習(xí)慣性的透過現(xiàn)象看本質(zhì)讳窟，也就是要找出事物的更大的價值是什么硬猫？這個多數(shù)情況下用在消費(fèi)者身上坑雅。 就像家長在看“會說話的小黃鴨”的時候蜂林，關(guān)注點明顯和小孩子不同矮锈，家長關(guān)注的程度更深。或者我們也可以說家長看問題更現(xiàn)實也更實際。就是“如果我要花錢買它射窒，它能帶給我的價值是什么？我能從它的身上得到什么将塑？” c脉顿、它的內(nèi)部是怎么組成的？它的效果是怎么實現(xiàn)的点寥？這個問題的關(guān)注者經(jīng)常是創(chuàng)造這個事物的人艾疟，也就是研發(fā)者。他們要考慮研發(fā)這個事物的投放對象是誰，是否可以被消費(fèi)者接受蔽莱，后期又是否可以從市場上收回投入經(jīng)費(fèi)弟疆。
使用條件和可能的場景：使用條件就是：出現(xiàn)了一個事物，也同時出現(xiàn)了不同群體對它的關(guān)注點和認(rèn)知盗冷〉√Γ可能的場景：不同階級的人對同一本書的解讀（比如：學(xué)生、老師仪糖、教授柑司、社會人士、目不識丁者對《人生》的解讀）锅劝；不同群體對同一個作文題目的思考（比如2017年高考題目攒驰，考生、出題者故爵、老師們對這個題目的解讀）玻粪；不同人對同一部電視劇、電影的解讀诬垂；等等······
- 【做】請將上述兩步的思考結(jié)果整理成本片段的I奶段。
【I：用自己的話重述原文】
作者今天其實想要告訴我們的是：任何事物都是可以被解碼的。不同的人因為立場剥纷、角色和動機(jī)的不同在解碼的過程中會出現(xiàn)不同的結(jié)果痹籍。但是，這些結(jié)果都是有規(guī)律可循的晦鞋。我們經(jīng)常說：“有一百個讀者就會有一百個哈姆雷特”蹲缠。說的其實就是這個意思。那么悠垛，問題來了线定？這個可被遵循的規(guī)律究竟是什么呢？舉個例子：就像玩具店的櫥窗擺放了一只“會說話的小黃鴨”确买。這時斤讥，關(guān)注小黃鴨的有三類人：孩子、家長和玩具工程師湾趾。他們因為立場芭商、角色和動機(jī)的不同在認(rèn)知這個“會說話的小黃鴨”的時候會有不同的想法。既然櫥窗的標(biāo)簽寫的是“會說話的小黃鴨”搀缠，那么铛楣，孩子就關(guān)心小黃鴨到底說了什么。（“會說話的小黃鴨”這個事物本身傳達(dá)的信息就是它說了什么）家長關(guān)注的是“會說話的小黃鴨”到底是什么艺普？既然被擺在玩具店的櫥窗里簸州，那么鉴竭，首先它一定是個玩具（事物是什么）。既然是玩具岸浑，它就一定具有一定的價值（事物的價值）搏存。它是否具有娛樂性？我的孩子拿到它是否會喜歡矢洲，是否會被它吸引注意力祭埂？它是否耐用，我買回去孩子能玩多久兵钮？它是否存在質(zhì)量隱患？我的孩子玩它不會不安全吧舌界？（家長站在家長的立場為孩子考慮掘譬，站在消費(fèi)者的角度為投資考慮）。玩具工程師關(guān)注的點就又不一樣了呻拌〈行“會說話的小黃鴨”是怎么被制造出來的，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的藐握？外形如何靴拱？是否真的能“說話”？（對造型和機(jī)構(gòu)的洞察）投放到市場以后能否被消費(fèi)者接受（這個研發(fā)是否是成功的）
通過以上的例子我們就能知道了猾普，所謂的可遵循的規(guī)律其實就是三個方面：a袜炕、事物是什么？它傳達(dá)信息是什么初家？ b偎窘、事物的價值是什么？ c溜在、它的造型和結(jié)構(gòu)如何陌知？
- 【做】根據(jù)你寫的I撰寫本片段的A1和A2。
【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗】
早先一段時間看過一部由梁朝偉和湯唯主演的電影《色·戒》掖肋。在我還不清楚《色·戒》講的是什么仆葡，也還沒看過電影的時候，就因為報道說這部電影因尺度大而被封搶占了第一印象志笼。所以沿盅，我就以為《色·戒》就是像他們報道的一樣是一部黃片。（一個懵懂無知者的感受）但是纫溃，人都是有好奇心的嗡呼，越是聽說電影被禁就越有一探究竟的欲望。于是皇耗，我就上網(wǎng)查《色·戒》的導(dǎo)演是誰南窗？主演是誰？影片講的是什么？（探索它是什么万伤？）它為什么會被誣陷說是“黃片”窒悔？它是否真的被禁了？被禁的理由只是因為“尺度大”嗎敌买？尺度真的大嗎简珠？有多大呢？但是我又覺得虹钮，主演梁朝偉是這么出名的人聋庵，他會犧牲自己的名聲拍人家口中所謂的“黃片”嗎？他是怎么評價《色·戒》的芙粱？《色·戒》對他的價值是什么祭玉？（演員對價值的解讀，對內(nèi)容的評價）導(dǎo)演是李安春畔，李安為什么要拍《色·戒》脱货？《色·戒》是怎么拍攝的？場地是哪里律姨？服裝道具有什么要求振峻？（導(dǎo)演對形勢和結(jié)構(gòu)的解讀）看完對他們的采訪以后，我自己又看了一遍《色·戒》择份，發(fā)現(xiàn)《色·戒》其實講的就是一段非普通扣孟、非傳統(tǒng)式進(jìn)行的愛戀。在特定時空背景下荣赶，一個愛國特工(王佳芝）和一個漢奸(易先生)的畸形式愛情故事哈打。（它要傳達(dá)的信息）而所謂的“尺度大”不過是為了影片的需要。過度關(guān)注它的人顯然犯了“只關(guān)注局部讯壶，而忽視整體”的錯誤料仗。影片的價值也許就是本身提供給人們的話題吧。（價值是什么）我也相信伏蚊，郵電總局對于某些部分的刪減亦有他們的考慮因素立轧。而作為觀眾，我們有自己的觀點躏吊。也許會被媒體帶跑氛改，也許不會，但是我們本身也是“哈姆雷特”啊比伏。
【A2：以后我要怎么做】
目標(biāo)：看到一個事物的時候胜卤，嘗試站在不同立場，扮演不同角色赁项，采用“換位思考”的形式來解碼它葛躏。
訓(xùn)練營結(jié)束之后開始嘗試拆書澈段，由1-1開始，選取片段和拆解的時候站在拆書家舰攒、學(xué)習(xí)者败富、觀察家三個立場進(jìn)行選擇。
