好多孩子，一寫作文就發(fā)愁进每，不是在書上網(wǎng)上抄汹粤，就是胡編亂造，還有的不惜把一些范文背下來田晚，以應(yīng)付老師應(yīng)付考試嘱兼。
為什么會這樣？我們的孩子是從什么時候開始不會寫作文的呢贤徒？
我今天看了一篇小學(xué)生作文芹壕，我想我可能找到窺探到了，這個秘密的冰山一角接奈。
這是一篇寫過年的作文踢涌，分為三大部分：
第一部分他從掛燈籠的來歷，寫到自己長大了可以獨立掛燈籠了鲫趁，寫到和爸爸到街上看到了街上的燈籠斯嚎。最后說：
我想，此時此刻挨厚，有多少游子歸心似箭，正匆匆忙忙踏上回家的列車糠惫；有多少叔叔阿姨為了節(jié)日的萬家團圓疫剃，正夜以繼日地忙碌在春運第一線；又有多少邊防戰(zhàn)士硼讽，為了祖國的安寧巢价、人民的幸福，正踏冰冒雪固阁，堅守在祖國的邊陲壤躲，他們雖然不能在紅燈籠下盡情地享受節(jié)日的歡樂，但他們心中的那盞燈永遠(yuǎn)是通紅通紅的备燃。
第二部分碉克，寫春聯(lián)的起源，寫到街上買春聯(lián)并齐，寫自己掛春聯(lián)漏麦，繼而又寫道：
作為新時代的少年，我們只有把熱愛祖國况褪、建設(shè)祖國的滿腔熱誠化為刻苦學(xué)習(xí)的具體行動撕贞，才能不辜負(fù)這來之不易的大好時光。
最后寫的是看春晚测垛。寫了他最關(guān)注的一個節(jié)目捏膨，是沈騰的小品《占座位》。還寫了這個小品食侮，給他的啟示：
這個小品啟示我不能追求虛榮号涯，貪圖名利目胡，而是應(yīng)該用陶行知先生的“每日四問”鞭策自己，比學(xué)習(xí)诚隙、比進步讶隐，夯實基礎(chǔ)，做一個無愧于時代的優(yōu)秀少年久又。
怎么樣巫延？作為一個六年級的學(xué)生，這作文寫的是不是挺好呢地消？
但是好像哪里又有點不對呢炉峰？
那就是，不像孩子的話脉执。
掛燈籠不能只寫燈籠疼阔，還要寫到邊防官兵；貼對聯(lián)不能只寫貼對聯(lián)半夷，還要寫到刻苦學(xué)習(xí)建設(shè)祖國婆廊；看春晚也不能只停留在看春晚，要上升到做無愧時代的好少年巫橄！
有意義嗎淘邻？有意義。有意思嗎湘换？沒意思宾舅。
我們語文老師都知道，寫作文要“有意思”彩倚，不要什么“有意義”筹我；所謂“有意義”看“是非對錯”，帆离，正能量還是負(fù)能量蔬蕊；“有意思”看“個人感受”，有笑有淚盯质，有幸福有煩惱袁串，有憤怒有委屈。
當(dāng)作文里充滿了兒童的味道呼巷，生活的味道囱修，孩子們愿意寫，你也可以寫出來王悍。非要把生活中的小事寫成有意義的大事破镰，孩子們就不會寫了，就像小時候老師一定要讓寫一件有意義的事，可生活中又似乎沒有什么有意義的事鲜漩， 于是乎什么老奶奶過馬路源譬，什么在路邊撿到一分錢交給了警察叔叔，就被編造出來了孕似。
不胡編亂造踩娘，不拔高主題行不行？這時候老師和家長的指導(dǎo)就非常重要了喉祭。如果孩子得到的反饋是必須寫家長和老師眼中認(rèn)為有意義的那些那些話养渴，那么從那時開始，孩子們距離會寫作文就越來越遠(yuǎn)了泛烙。
寫自己的話容易理卑，寫別人的話，談何容易蔽氨？
寫小孩的話容易寫藐唠，大人的話，談何容易鹉究？
所以說宇立，孩子是從什么時候開始不會寫作文的呢，就是從他開始寫大人的話自赔，寫別人的話開始的泄伪。
