——讀管建剛老師的《一線教師》有感
文/半夏
最近眶掌，斷斷續(xù)續(xù)在讀管建剛老師的《一線教師》，從序言開(kāi)始巴碗，到后面的一字一句朴爬，不僅被管老師的教育智慧所折服，也深切感受到了一線教師日常工作的瑣碎與不易橡淆。從作業(yè)到紀(jì)律召噩，從育人到管理，從對(duì)學(xué)生的情感疏導(dǎo)到對(duì)學(xué)生的督促激勵(lì)逸爵，還從教師角度強(qiáng)調(diào)了反思的重要意義具滴，呈現(xiàn)給大家的是一線教師全方位的工作，帶給我們一線教師的师倔，不僅有很多可借鑒的技巧和方法构韵，還傳達(dá)給我們很多理念。
一線作業(yè)現(xiàn)狀：不催不交趋艘，一催就抄
在這本書(shū)中疲恢，管建剛老師提到的問(wèn)題，都是我們一線教師日常遇到的問(wèn)題瓷胧。比如作業(yè)問(wèn)題显拳，就是我們一線教師最常見(jiàn)卻又最難解決的問(wèn)題。
我們也會(huì)遇到不交作業(yè)的“釘子戶(hù)”抖单，也有不按時(shí)交作業(yè)和抄作業(yè)的現(xiàn)象萎攒，我想，這一類(lèi)問(wèn)題矛绘，每個(gè)老師都有自己的處理方法耍休，有的老師善“罰”，有的老師會(huì)“管”货矮，實(shí)在不行羊精，把家長(zhǎng)也拉過(guò)來(lái)當(dāng)聯(lián)盟，輔導(dǎo)囚玫、檢查喧锦、簽字，一系列任務(wù)做下來(lái)抓督，家長(zhǎng)要么雞飛狗跳燃少，要么焦頭爛額。
管建剛老師說(shuō)铃在，學(xué)困生阵具，清一色的作業(yè)拖拉王碍遍。
這話一點(diǎn)不假。
最近三年阳液，我?guī)У氖恰捌胀ò唷迸戮矗^的普通班，其實(shí)就是“差班”帘皿，班里清一色都是學(xué)困生东跪，大部分都是一些在小學(xué)就被老師放棄的孩子。小學(xué)的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)會(huì)鹰溜，初中的知識(shí)難度增大虽填，科目增多，所以相當(dāng)一部分學(xué)生奉狈，比在小學(xué)的時(shí)候更差卤唉。對(duì)于他們而言，每天的作業(yè)就是一個(gè)世界大難題仁期。因?yàn)椴粫?huì)桑驱，所以上課聽(tīng)不懂。聽(tīng)不懂跛蛋，所以上課不想聽(tīng)熬的。不聽(tīng)講，更不會(huì)赊级，作業(yè)根本完成不了押框。老師布置作業(yè)，只要不催就不交理逊；老師催交作業(yè)橡伞，就從課代表那兒隨手拿一本交上來(lái)的作業(yè)，不管三七二十一晋被，看都不看兑徘，拿起就抄。抄出來(lái)的作業(yè)羡洛，有的張冠李戴挂脑，有的文不對(duì)題，大部分都不規(guī)范還欲侮。字跡潦草崭闲。
從其他學(xué)科老師那兒了解情況，大致相同威蕉。即使在培優(yōu)班刁俭，也有不交作業(yè)的現(xiàn)象。當(dāng)然韧涨，不交作業(yè)的比例不一樣牍戚。
一線作業(yè)學(xué)：管大有招沙兰，招招有效
管建剛老師的作業(yè)管理有創(chuàng)意，簽合同翘魄、小組捆綁評(píng)價(jià)、小組競(jìng)賽舀奶、作業(yè)和考試成績(jī)聯(lián)姻，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候咒吐，老師除了生氣早芭，除了“告狀”，最重要的還是自己積極想辦法涧至，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式改正錯(cuò)誤腹躁，這是我們應(yīng)該向管建剛老師學(xué)習(xí)的地方。
比如管建剛老師的“簽合同”南蓬，我嘗試了一下纺非，不光適用于交作業(yè)，還適用與班級(jí)管理赘方。班里有個(gè)“小魔頭”烧颖，這個(gè)家伙屬于嚴(yán)重的不懂事，成績(jī)相當(dāng)爛窄陡，自不必說(shuō)炕淮，還經(jīng)常跟老師對(duì)著干，讓所有的任課教師都頭疼不已跳夭。于是涂圆，我找到他，跟他約法三章币叹，不是交作業(yè)的問(wèn)題润歉，而是專(zhuān)治他當(dāng)堂頂撞老師的問(wèn)題。我給他講清厲害關(guān)系套硼，然后擬好合同條款卡辰，然后簽字畫(huà)押。簽訂合同之后邪意，這個(gè)家伙居然被“鎮(zhèn)”住了九妈，有時(shí)候，即使老師批評(píng)他雾鬼，他即使急得紅了眼萌朱，卻也是不敢跟老師頂撞了。
小組捆綁法策菜，也比較實(shí)用晶疼，特別是實(shí)行小組管理的班級(jí)酒贬。小組成員，不管是六個(gè)人還是八個(gè)人翠霍，只要缺一本作業(yè)锭吨，全組都不能上交。每周再根據(jù)交作業(yè)情況評(píng)價(jià)小組寒匙，這樣會(huì)督促小組長(zhǎng)肩負(fù)起自己的責(zé)任零如，除了催作業(yè)，還可以幫扶學(xué)困生完成作業(yè)锄弱。
當(dāng)然考蕾，在日常的工作中，很多一線教師也積累和創(chuàng)新了很多作業(yè)管理辦法会宪，大家可以互相交流肖卧，互相借鑒，共同克服不交作業(yè)和不按時(shí)交作業(yè)的問(wèn)題掸鹅，讓自己的教學(xué)更上一層樓塞帐。
