上篇說(shuō)的是：閱讀有多重要？
一個(gè)人的閱讀史眼溶，就是他的心靈成長(zhǎng)史悠砚。
我常想：有的孩子為什么懵懵懂懂、丟三落四堂飞，每天事事需要提醒灌旧，不知什么時(shí)候才醒事，才真正匹配他的生理年齡绰筛？
有的孩子為什么自覺(jué)自為枢泰、能干獨(dú)立、有思考有判斷有主見(jiàn)好獨(dú)立铝噩？
原來(lái)是心靈成長(zhǎng)的區(qū)別衡蚂。
上篇總結(jié)了家庭如何培養(yǎng)一個(gè)熱愛(ài)閱讀的兩個(gè)方法：
一、習(xí)慣性
每天家庭閱讀要
1骏庸、固定時(shí)間
2毛甲、固定地點(diǎn)
形成制度，養(yǎng)成慣性具被，久之就成習(xí)慣了玻募。
二、親情感
好習(xí)慣的培養(yǎng)真不是單單孩子一個(gè)人的事一姿。
萬(wàn)事開(kāi)頭難七咧，開(kāi)了好頭就不難改执。
難在沒(méi)開(kāi)個(gè)好頭，還不想改坑雅！
1、親子共讀——共讀一本書(shū)
親情共讀是了解孩子閱讀現(xiàn)狀衬横，了解孩子心理裹粤，了解孩子興趣喜好的最好方法，也是增進(jìn)親子關(guān)系蜂林，增加彼此交流的絕好時(shí)機(jī)遥诉。
“嘿，爸爸媽媽都愛(ài)看我喜歡的書(shū)噪叙，說(shuō)明跟我是一類(lèi)人耶矮锈！”
2、親子朗讀——為孩子讀書(shū)
你的聲音一定能讓他感受到睁蕾，除了作業(yè)簽字苞笨、穿衣督促、品行教育子眶，這也是媽媽?zhuān)ò职郑?ài)你的表達(dá)方式之一瀑凝。
而且，是好舒緩臭杰、好有“氧氣”的愉悅表達(dá)粤咪。
3、親子陪讀——各看各的書(shū)渴杆，互相陪伴
靜靜的一個(gè)時(shí)間段寥枝，家庭靜靜閱讀，不開(kāi)電視磁奖，杜絕翻手機(jī)囊拜，多么美的書(shū)香暈染，多么珍貴的童年記憶点寥。
4艾疟、親子關(guān)注——在外電話聯(lián)系
只言片語(yǔ)，讓孩子感受你對(duì)他讀書(shū)習(xí)慣的關(guān)注敢辩，感受你“身在遠(yuǎn)方心在他”的掛念關(guān)心蔽莱，無(wú)形中也訓(xùn)練他的表達(dá)力，增進(jìn)了親子交流戚长。
下面繼續(xù)方法三盗冷、四：
三、平常心
我們培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓孩子愛(ài)上閱讀同廉，不是愛(ài)上識(shí)字仪糖、愛(ài)上做閱讀題柑司、愛(ài)上寫(xiě)作。
如果目標(biāo)指向是這個(gè)锅劝，那就本末倒置攒驰，適得其反，讓孩子厭倦閱讀了故爵。
1玻粪、勿貪婪
非要孩子讀后做閱讀題，談感想诬垂，寫(xiě)讀后感劲室，非如此不可。
可是對(duì)低齡孩子而言结窘，良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)才是重點(diǎn)很洋，其他一切都不能操之過(guò)急。
試想如果讓你讀書(shū)帶這么多任務(wù)去看隧枫，你還能輕松么喉磁？
本能就拒絕了吧？
讀就是讀悠垛，愛(ài)上閱讀就因?yàn)闆](méi)負(fù)擔(dān)线定，故事精彩，有吸引力确买，他自然而然就會(huì)愛(ài)上斤讥。
然而純粹放手？不湾趾，可以和孩子輕松聊聊故事（你有同讀的基礎(chǔ)更好）芭商，聽(tīng)聽(tīng)他的感想。
他想談就談搀缠，不想就不談铛楣。碰到他喜歡的書(shū)，自然會(huì)控制不住要表達(dá)艺普。
當(dāng)然有老師的適當(dāng)引導(dǎo)簸州，更好。大力配合歧譬。
2岸浑、勿放任
放輕松絕不是放任不管。
恰恰應(yīng)有心關(guān)注孩子閱讀變化：
什么時(shí)候讀書(shū)時(shí)間變長(zhǎng)了瑰步？
最喜歡讀哪一類(lèi)書(shū)矢洲？
最吃力的是哪一類(lèi)或哪一本？
他只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)好么缩焦？
他看的漫畫(huà)多是兇殺读虏、打怪獸類(lèi)好么责静？
她只愛(ài)看公主書(shū)好么？
3盖桥、勿刻板
給你買(mǎi)的書(shū)必須要看完灾螃！是么？
孩子閱讀和成人一樣揩徊，其實(shí)也有時(shí)間周期的生理變化睦焕。
為什么這本書(shū)他不喜歡看？
因?yàn)樯痔嘌ス埃績(jī)?nèi)容太難或者太幼稚？或者純屬不感興趣猾普？
不喜歡看就暫時(shí)拿開(kāi)袜炕，等以后喜歡了再看。
當(dāng)然有的經(jīng)典需要熬過(guò)幾頁(yè)初家，自然會(huì)讀到后面的精彩偎窘。
我們不必刻板要求，跟浪費(fèi)一本書(shū)錢(qián)相比溜在，更浪費(fèi)不起的是孩子的閱讀興趣陌知。
還有閱讀時(shí)間，實(shí)在今天累了不想讀掖肋，就少讀一會(huì)兒仆葡，甚至不讀，征求他意見(jiàn)靈活處理志笼。
沒(méi)關(guān)系沿盅。明天還可多讀幾頁(yè)補(bǔ)上。
畢竟興趣培養(yǎng)是長(zhǎng)期工程纫溃，走不了短平快腰涧。
4、勿比較
培養(yǎng)興趣最反感就是攀比紊浩。
“別人家孩子讀文字書(shū)了窖铡，你還在讀拼音版！”
“別人家孩子讀名著了坊谁，你還在看漫畫(huà)费彼！”
“別人家孩子讀完一本了，你才看幾篇呜袁！”
……
諸如此類(lèi)敌买。煩不勝煩！
千萬(wàn)別拿別人家孩子和自己娃比較阶界。
因?yàn)橛斜容^就有傷害虹钮。
培養(yǎng)一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣都這么攀比聋庵，中傷自己孩子，真是何至于芙粱？
讀書(shū)是一項(xiàng)細(xì)致活祭玉，循序漸進(jìn)，熟能生巧春畔。
只要給時(shí)間脱货，孩子一定會(huì)進(jìn)步。
但拔苗助長(zhǎng)卻會(huì)嚴(yán)重傷及根本律姨！
四振峻、具象化
愛(ài)上讀書(shū)，家庭適當(dāng)?shù)姆椒ǚ浅Ｓ斜匾?/p>
尤其對(duì)于低齡孩子而言择份，普遍活潑好動(dòng)但沒(méi)耐心扣孟、畏懼困難、不自信荣赶，所以凤价，來(lái)自家庭的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)更能刺激他的熱情，幫助他朝目標(biāo)奮進(jìn)拔创。
讀書(shū)也要有目標(biāo)利诺，而這目標(biāo)最好具象化。
讓孩子有形象化的直觀感剩燥，游戲形式慢逾，刺激他的主觀性，更自覺(jué)讀更多的書(shū)灭红，漸漸養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣氛改。
1、書(shū)簽
一本書(shū)讀到哪里了夾個(gè)書(shū)簽標(biāo)記下比伏，下次幫助尋找好接著讀胜卤。
書(shū)簽越移動(dòng)朝后，這本書(shū)就快讀完了赁项。
給孩子一個(gè)心理暗示葛躏，期待有讀完一本書(shū)的成就感。
2悠菜、獎(jiǎng)品
剛才說(shuō)到的書(shū)簽都可以作為獎(jiǎng)品舰攒，一周讀完幾本獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品？需要和孩子共同閱讀悔醋，一起執(zhí)行摩窃。
當(dāng)然也可以帶他到文具店，一起選購(gòu)他喜歡的。
還可以分類(lèi)購(gòu)買(mǎi)猾愿，讀完一本獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小物品鹦聪，讀完一套書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)大禮物，或者一周只要堅(jiān)持天天閱讀蒂秘，一周獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)開(kāi)心禮品泽本。
低齡孩子，都在乎這個(gè)形式上的獎(jiǎng)勵(lì)姻僧。
哪怕一塊橡皮一支鉛筆规丽，美名其曰“閱讀獎(jiǎng)”，他會(huì)很開(kāi)心撇贺。
提醒一點(diǎn)赌莺，一旦擬定制度就要堅(jiān)持完成，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
前一周還可以，后來(lái)就松勁不理不管了篮绰。
父母的以身示范就是最好身教！“言教不如身教”，至理名言鼓鲁。
3蕴轨、閱讀記錄
積累孩子讀過(guò)的書(shū)是個(gè)不錯(cuò)的主意，相當(dāng)于給孩子做個(gè)閱讀路線圖骇吭，既是一種特殊記錄橙弱，也是給他的回顧總結(jié)，更是激勵(lì)他越讀越多的妙計(jì)燥狰。
針對(duì)低齡孩子形象化思維特點(diǎn)棘脐，這種記錄以圖畫(huà)形式更生動(dòng)有趣。
譬如一棵閱讀樹(shù)龙致，由低到高記錄他讀過(guò)的書(shū)蛀缝，層層遞進(jìn)直到樹(shù)頂，就摘取濃濃的知識(shí)綠蔭目代？
一座金字塔屈梁，階梯性上升，最后登頂金字塔尖榛了，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包在讶？
可以你幫他寫(xiě)，也可以他自己記霜大，這些童趣盎然的記錄形式讓孩子的閱讀經(jīng)歷更直觀具體构哺，也更好刺激孩子閱讀熱情，讓他一個(gè)勁想多讀書(shū)战坤，早點(diǎn)登頂曙强。
這些圖很簡(jiǎn)單残拐，大家都可試一試。
愛(ài)上閱讀的孩子有前途旗扑！
喜歡閱讀的家庭有香氣蹦骑。
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華臀防！”
沒(méi)有不愛(ài)閱讀的孩子眠菇，只差一個(gè)會(huì)引導(dǎo)的你。
