由于歐洲的政策造成了大量不平等泛豪。
1.限制行業(yè)競爭稠诲，使從業(yè)人數(shù)比不限制進入的人數(shù)少（減少從業(yè)者）
建立同行協(xié)會，不允許外人從事同樣的行業(yè)诡曙，只允許自己人干臀叙。
建立學(xué)徒制度，要做某個技能必須先干滿學(xué)徒期限价卤，而且每個師傅限定學(xué)徒數(shù)額劝萤。
同業(yè)行會的限制和學(xué)徒制的出現(xiàn)直接限制職業(yè)間的流通。（但這些同行協(xié)會同意叫叫“universities”慎璧，“鐵匠大學(xué)”“裁縫大學(xué)”）
長久的學(xué)徒必然隨之變懶床嫌，沒有質(zhì)量和效率而那些想有一番作為的人，根本沒有什么機會胸私。
2.增加行業(yè)競爭. 使從業(yè)者超過自然人.
讓年輕人受行業(yè)大學(xué)教育厌处，個人和公眾設(shè)立了各類“獎學(xué)金”吸引人，讓大多數(shù)沒有意愿的人也進入了這個職業(yè) 岁疼，導(dǎo)致了競爭激烈阔涉，勞動報酬極低
但是這些人發(fā)現(xiàn)教育的結(jié)果并不比普通的勞動者工作高。還有花長時間的捷绒，無聊的學(xué)習(xí)瑰排。（就是當(dāng)學(xué)徒）他們受教育的目的除了收入就是想進教會（歐洲教會是比較高大上的）
但公眾教育的人非常多，富人就會讓自己的孩子自費學(xué)那些不是公眾可以學(xué)的職業(yè)技能暖侨，那這樣兩者就有明顯差距椭住，一個的公眾教育，后者是自費的學(xué)習(xí)字逗，前者因為人多所以競爭必然激烈京郑，收入自然就少，后者因為自費扳肛，人少傻挂，競爭就少，因為稀缺挖息，收入就高金拒。
如那時候沒有印刷術(shù)，一個文人想獲取報酬就必須去做教師。而要想獲得成功就要有時間绪抛，精力资铡，金錢和天分去學(xué)習(xí)。不然一般的教師也沒有什么前途幢码。因為前者也是少數(shù)人才可以做到笤休，后者是公共教育人多競爭大。就導(dǎo)致這種不平等症副。
3.只是這種不平等對公眾來講本身是有利的店雅。
限制不同用途和不同地點的自由流通，造成了非常不變的不平等贞铣。
凡事阻礙勞動從一種用途到另一種用途自由流動的東西闹啦，同樣也阻礙資本的流動。
英格蘭大量案例表明 幾乎很難解決勞動的自由流動辕坝，包括大量的法律及修訂窍奋。為了戶籍甚至還發(fā)明了證書。但問題是～新的地方要證書酱畅，但老的地方不發(fā)證書琳袄。
就算有各種法律和證書，也無法抵的過對應(yīng)的手段纺酸。
因此勞動和資本不同用途的中不同工資和利潤率的比例窖逗，似乎沒有隨著貧富差距，社會進步吁峻、停滯或衰落狀態(tài)而發(fā)生明顯影響滑负。
