第五章? 如何做一個(gè)自我要求的讀者
1.5.1閱讀時(shí)不能保持清醒紧憾，可能造成無(wú)法完成我們的閱讀目標(biāo)齐鲤、造成我們沒有讀過(guò)那本書一樣埠戳，出現(xiàn)不能保持清醒的原因趟畏，作者認(rèn)為是讀者不知道如何做個(gè)自我要求的閱讀者大磺。
1.5.2主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題(在閱讀時(shí)要提出問題來(lái)—在閱讀的過(guò)程中抡句，你自己必須嘗試去回答的問題)，這些問題是:（1）整體來(lái)說(shuō)杠愧，這本書到底在談些什么待榔？（2）作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的流济？（3）這本書說(shuō)得有道理嗎锐锣？是全部有道理，還是部分有道理绳瘟？（4）這本書跟你有什么關(guān)系雕憔？
1.5.3讓書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事，要達(dá)到這樣的效果糖声，就是要堅(jiān)持把讀書筆記寫下來(lái)斤彼。
1.5.4要讓閱讀成為一種習(xí)慣。
第二篇? ? 閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
第六章 一本書的分類
2.6.1分析閱讀的規(guī)則一蘸泻，你一定要知道自己在讀的是哪一類書琉苇，而且要越早知道越好。最好早在你開始閱讀之前就先知道蟋恬。如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)則呢翁潘？要先檢視這本書——用檢視閱讀先瀏覽一遍。讀讀書名歼争、副標(biāo)題拜马、目錄，然后最少要看看作者的序言沐绒、摘要介紹及索引俩莽。
2.6.2閱讀書名很重要，但還不夠乔遮。除非你能在心中有一個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)扮超，否則世上再清楚的書名，再詳盡的目錄蹋肮、前言出刷，對(duì)你也沒什么。(主要的分類法坯辩，一種是虛構(gòu)的小說(shuō)類馁龟，另一種是傳達(dá)知識(shí)，說(shuō)明性的論說(shuō)類漆魔。在論說(shuō)性的書籍中坷檩，我們可以更進(jìn)一步將歷史從哲學(xué)中分類出來(lái)，也可以將這二者從科學(xué)與數(shù)學(xué)中區(qū)分出來(lái))改抡。
2.6.3簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)矢炼，不同的課程有不同的教法，就像不同的學(xué)科有不同的教法一樣阿纤，不同的課程也有不同的學(xué)習(xí)方法句灌。書本與閱讀者之間的關(guān)系，跟老師和學(xué)生之間的關(guān)系是相同的欠拾。因此胰锌，既然書本所要傳達(dá)給我們的知識(shí)不同，對(duì)我們的指導(dǎo)方式也會(huì)不同清蚀。如果我們要跟隨這些書本的指導(dǎo)匕荸，那就應(yīng)該學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)膽B(tài)度來(lái)閱讀不同的書。
第七章? 透視一本書
2.7.1每一本書的封面之下都有一套自己的骨架枷邪。作為一個(gè)分析閱讀的讀者榛搔，你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。
2.7.2分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則是：使用一個(gè)單一的句子东揣，或最多幾句話（一小段文字）來(lái)敘述整本書的內(nèi)容践惑。第三個(gè)規(guī)則可以說(shuō)成是：將書中重要篇章列舉出來(lái)，說(shuō)明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)嘶卧。
2.7.3兩個(gè)提醒:首先尔觉，一位作者好的作者，會(huì)經(jīng)常想要幫助你整理出他書中的重點(diǎn)芥吟。盡管如此侦铜，當(dāng)你要求讀者擇要說(shuō)出一本書的重點(diǎn)時(shí)专甩，大多數(shù)人都會(huì)一臉茫然。一個(gè)原因是今天的人們普遍不會(huì)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)自己钉稍，另一個(gè)原因涤躲，則是他們忽視了閱讀的這一條規(guī)則。當(dāng)然贡未，這也說(shuō)明太多讀者根本就不注意作者的前言种樱，也不注意書名，才會(huì)有這樣的結(jié)果俊卤。其次嫩挤，是要小心，不要把我們提供給你的那些書的重點(diǎn)摘要消恍，當(dāng)作是它們絕對(duì)又唯一的說(shuō)明岂昭。
2.7.4為一本書擬大綱的技巧:依照第三個(gè)規(guī)則，將內(nèi)容大綱排列如下：（1）作者將全書分成五個(gè)部分哺哼，第一部分談的是什么佩抹，第二部分談的是什么，第三部分談的是別的事取董，第四部分則是另外的觀點(diǎn)棍苹，第五部分又是另一些事。（2）第一個(gè)主要的部分又分成三個(gè)段落茵汰，第一段落為X枢里，第二段落為Y，第三段落為Z蹂午。（3）在第一部分的第一階段栏豺，作者有四個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)重點(diǎn)是A豆胸，第二個(gè)重點(diǎn)是B奥洼，第三個(gè)重點(diǎn)是C，第四個(gè)重點(diǎn)是D等等晚胡。
2.7.5除非你遵循規(guī)則三——要求你說(shuō)明組成整體的各個(gè)部分——否則就沒有辦法有效地運(yùn)用規(guī)則二——要求你作全書的重點(diǎn)摘要灵奖。
2.7.6第四個(gè)規(guī)則可以說(shuō)是：找出作者要問的問題。一本書的作者在開始寫作時(shí)估盘，都是有一個(gè)問題或一連串的問題瓷患，而這本書的內(nèi)容就是一個(gè)答案，或許多答案遣妥。
第八章? 與作者找出共通的詞義
2.8.1規(guī)則五擅编，找出重要單字，透過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)。要注意到這個(gè)規(guī)則共分兩個(gè)部分爱态，第一個(gè)部分是找出重要單字谭贪，那些舉足輕重的單字。第二部分是確認(rèn)這些單字在使用時(shí)的最精確的意義肢藐。
2.8.2找出關(guān)鍵字:從一個(gè)讀者的角度來(lái)看故河，最重要的字就是那些讓你頭痛的字吱韭。這些字很可能對(duì)作者來(lái)說(shuō)也很重要吆豹。
第九章? 判斷作者的主旨
2.9.1第六個(gè)規(guī)則可以說(shuō)是：將一本書中最重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨(這是你必須知道句子在說(shuō)什么的另一種說(shuō)法)理盆。第七個(gè)規(guī)則是：從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中痘煤，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述。
2.9.2“用你自己的話來(lái)說(shuō)”猿规，是測(cè)驗(yàn)?zāi)愣欢粋€(gè)句子的主旨的最佳方法衷快。另一個(gè)測(cè)驗(yàn)可以看出你是否了解句中的主旨。你能不能舉出一個(gè)自己所經(jīng)歷過(guò)的主旨所形容的經(jīng)驗(yàn)姨俩，或與主旨有某種相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)蘸拔？
2.9.3第七個(gè)規(guī)則可以有另一個(gè)公式：如果可以，找出書中說(shuō)明重要論述的段落环葵。但是调窍，如果這個(gè)論述并沒有這樣表達(dá)出來(lái)，你就要去架構(gòu)出來(lái)张遭。你要從這一段或那一段中挑選句子出來(lái)邓萨，然后整理出前后順序的主旨，以及其組成的論述菊卷。
2.9.4分析閱讀技巧的最后一部分就是：規(guī)則八缔恳，找出作者的解答。
第十章? 公正地評(píng)斷一本書
2.10.1主動(dòng)的閱讀不會(huì)為了已經(jīng)了解一本書在說(shuō)些什么而停頓下來(lái)洁闰，必須能評(píng)論歉甚，提出批評(píng)，才算真正完成了這件事扑眉。沒有自我期許的讀者沒法達(dá)到這個(gè)要求纸泄，也不可能作到分析或詮釋一本書。他不但沒花心力去理解一本書襟雷，甚至根本將書擱在一邊刃滓，忘個(gè)一干二凈。這比不會(huì)贊賞一本書還糟耸弄，因?yàn)樗麑?duì)這本書根本無(wú)可奉告咧虎。
2.10.2受教或是能學(xué)習(xí)是一種極為主動(dòng)的美德。一個(gè)人如果不能自動(dòng)自發(fā)地運(yùn)用獨(dú)立的判斷力计呈，他根本就不可能學(xué)習(xí)到任何東西砰诵≌骰＃或許他可以受訓(xùn)練，卻不能受教茁彭。因此总寒，最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評(píng)的讀者理肺。這樣的讀者在最后終于能對(duì)一本書提出回應(yīng)摄闸，對(duì)于作者所討論的問題，會(huì)努力整理出自己的想法妹萨。
2.10.3第九個(gè)閱讀規(guī)則:除非你聽清楚了年枕，也確定自己了解了，否則就不要回話(暫緩評(píng)論的重要性)乎完。即在你說(shuō)出“我同意”熏兄，“我不同意”，或“我暫緩評(píng)論”之前树姨，你一定要能肯定地說(shuō)：“我了解了摩桶。”上述三種意見代表了所有的評(píng)論立場(chǎng)帽揪。不要弄錯(cuò)了硝清，以為所謂評(píng)論就是要不同意對(duì)方的說(shuō)法，這是不對(duì)的台丛。
2.10.4閱讀的規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)耍缴，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論挽霉。要知道所謂的贏只在于增進(jìn)知識(shí)防嗡，而不是將對(duì)方打敗，故爭(zhēng)強(qiáng)好辯是毫無(wú)益處的侠坎。
2.10.5化解爭(zhēng)議:首先要求你就真正的知識(shí)與個(gè)人的意見作出區(qū)別蚁趁。還要相信就知識(shí)而言，這個(gè)爭(zhēng)議的議題是可以解決的(一個(gè)讀者如果不能區(qū)別出知識(shí)的理論說(shuō)明與個(gè)人觀點(diǎn)的闡述实胸，那他就無(wú)法從閱讀中學(xué)到東西他嫡，讀者要就真正的知識(shí)與他個(gè)人觀點(diǎn)以及作者個(gè)人觀點(diǎn)之不同之處，作出區(qū)分庐完；其次钢属，也是規(guī)則十一，尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同门躯，在作任何評(píng)斷之前淆党，都要找出理論基礎(chǔ)。
2.10.6批評(píng)式閱讀的條件總結(jié)【第一：要求讀者先完整地了解一本書，不要急著開始批評(píng)染乌。第二：懇請(qǐng)讀者不要爭(zhēng)強(qiáng)好辯或盲目反對(duì)山孔。第三：將知識(shí)上的不同意見看作是大體上可以解決的問題。這個(gè)規(guī)則再進(jìn)一步的話荷憋，就是要求讀者要為自己不同的意見找到理論基礎(chǔ)台颠，這樣這個(gè)議題才不只是被說(shuō)出來(lái)，而且會(huì)解釋清楚勒庄。只有這樣串前，才有希望解決這個(gè)問題】。
第十一章? 贊同或反對(duì)作者
2.11.1一個(gè)讀者所能說(shuō)的第一件事是他讀懂了锅铅，或是他沒讀懂酪呻。事實(shí)上，他必須先說(shuō)自己懂了盐须，這樣才能說(shuō)更多的話。如果他沒懂漆腌，就應(yīng)該心平氣和地回頭重新研究這本書贼邓。當(dāng)你透過(guò)對(duì)一本書的詮釋理解(首先你得懂)，與作者達(dá)成了共識(shí)之后闷尿，才可以決定同意他的論點(diǎn)塑径，或是不同意他的立場(chǎng)。
2.11.2反對(duì)作者文章的幾個(gè)理由：（1）作者的知識(shí)不足填具。（2）作者的知識(shí)有錯(cuò)誤统舀。（3）作者不合邏輯——你作者的推論無(wú)法令人信服。（4）作者的分析不夠完整劳景。
2.11.3分析閱讀的匯總誉简，看kindle書中的2648/7419頁(yè)∶斯悖總結(jié)的非常好(手機(jī)kindle屏幕太小闷串，反而沒有原總結(jié)效果好，故未摘錄在筆記中)筋量。
第十二章? 輔助閱讀
2.12.1在按照閱讀的規(guī)則盡力將一本書讀完之后烹吵，卻還是有一部分不懂或全部都不懂時(shí)，就應(yīng)該要找外在的幫助了桨武。主要從以下方面尋找?guī)椭?第一肋拔，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第二呀酸，其他的書凉蜂。第三，導(dǎo)論與摘要。第四跃惫，工具書叮叹。
2.12.2要怎樣才能知道你是否適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助你讀懂一本書呢爆存？最確定的測(cè)驗(yàn)方式就是我們討論過(guò)的方式蛉顽，跟測(cè)驗(yàn)?zāi)愕睦斫饬σ粯樱瑔枂柲阕约海涸谀阌X得自己了解了的某一點(diǎn)上先较，能不能舉出一個(gè)實(shí)例來(lái)携冤？
2.12.3看詮釋或?qū)ёx手冊(cè)之前，應(yīng)該先看整本書再看詮釋或?qū)ёx闲勺。如果你已經(jīng)看過(guò)全書曾棕，知道這些導(dǎo)讀如果有錯(cuò)，是錯(cuò)在哪里菜循，那么這樣的導(dǎo)讀就不會(huì)對(duì)你造成傷害翘地。但是如果你完全依賴這樣的書，根本沒讀過(guò)原書癌幕，你的麻煩就大了衙耕。
2.12.4如何運(yùn)用工具書？首先你必須有一些想法勺远，不管是多模糊的想法橙喘，那就是你想要知道些什么；其次胶逢，你一定要知道在哪里找到你要找的答案厅瞎；再次，你必須要知道這本工具書是怎么組織的(只有當(dāng)你知道一本工具書能回答哪類問題初坠，不能回答哪一類問題時(shí)和簸，這本工具書對(duì)你才是有用的)；第四個(gè)條件就是：你必須知道你想要找的是什么某筐，在哪一種工具書中能找到這樣的東西比搭。
