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? ? ? ? 轉(zhuǎn)眼間在鄉(xiāng)村任教已經(jīng)有十年了吞歼，十年的時間里我看到國家對鄉(xiāng)村教育的巨大投入，從校舍篙骡、硬件設施到標準化驗收，這一切的一切都說明國家更加關注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展医增，補齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展的短板，我深刻體會到了國家對及教育的重視和關注叶骨。教育問題是關系國計民生的大事祈匙，是每個人成長的基石，是一項長遠的精神追求夺欲，亦是一個國家強力發(fā)展的助推劑。
? ? ? 一伞剑、鄉(xiāng)村教育應該關注鄉(xiāng)村教師的精神世界和教育思想市埋。
? ? ? ? 國家對硬件設施的投入并沒有深刻地改變鄉(xiāng)村教師的精神世界和教育思想黎泣，許多時候鄉(xiāng)村教師所在的鄉(xiāng)村環(huán)境才是影響鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的關鍵，因為思想跟不上時代的發(fā)展褐着，所以有些老師用幾十年的教育方法來教育一代又一代的新新人類托呕，導致教與學之間存在的矛盾越來越大含蓉。
? ? ? ? 另外项郊，鄉(xiāng)村教育職稱改革緩慢，讓許多鄉(xiāng)村教師看不到職稱晉級的希望着降，導致在工作熱情和動力上出現(xiàn)了懈怠，甚至當一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象厌殉，因為寥寥無幾的職稱名額侈咕，讓許多老師望而止步公罕，慢慢地消沉了意志耀销，喪失了熱情。
? ? ? ? 從上級層面應該加大對鄉(xiāng)村教師職稱名額的傾斜熊尉，在鄉(xiāng)村任教十年或者二十年有相應的職稱工資跟進，能夠從實際行動上留住優(yōu)秀的教育人才张吉，進而優(yōu)化鄉(xiāng)村教師的質(zhì)量均衡催植。
? ? ? ? 再一點應該探索符合鄉(xiāng)村實際情況的教師的關懷政策肮蛹，鄉(xiāng)村教師的所處的獨特環(huán)境導致時間久了创南，會慢慢產(chǎn)生職業(yè)的懈怠性，并且在思想上很容易跟不上新的教育思想和教育技術(shù)稿辙，國家應該在這一方面加大探討研究，并且對鄉(xiāng)村教師的幸福感進行調(diào)研赋咽，制定切實有效的政策方法，不斷通過教育政策來激發(fā)老師的職業(yè)幸福感冬耿。
? ? ? ? 另外一點就是要不斷激發(fā)鄉(xiāng)村教師從內(nèi)到外的學習動力，很多時候因為鄉(xiāng)村的環(huán)境亦镶，許多老師安于現(xiàn)狀，思維落后爱咬，遠遠跟不上網(wǎng)絡原居民的學生，導致教與學的差距也越來越到精拟，這樣鄉(xiāng)村教育存在的問題也日益突出虱歪，老師抱怨學生越來越不好教蜂绎，學生抱怨老師跟不上時代笋鄙。建議從上而下制定詳細的學習政策，鼓勵能夠通過自主學習進行素質(zhì)提升的老師践美，對他們在各類評優(yōu)樹先上有所側(cè)重，這樣老師就會形成人人好學天天向上的良好學習氛圍陨倡，這樣在提升教育教學水平和素質(zhì)也能夠提升教師的職業(yè)幸福感许布！
? ? ? ? 二、關注鄉(xiāng)村留守兒童爹脾，提升家校共育的合力。
? ? ? ? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的特點是父母外出打工的較多灵妨，許多孩子是和爺爺奶奶一起長大落竹，老人的教育思想跟不上，導致這些留守兒童在學習或者心理上都或多或少地存在一些問題。小學生的思想不夠成熟蟹地，心理不穩(wěn)定藤为，應變挫折能力不高怪与，所以應該從上基層面加大對要心理健康教育力量的充實缅疟，配備專職心理輔導老師，對留守兒童定期開展心理講座存淫，提高學生心理健康應變能力。
? ? ? ? 另外括授，家長是孩子的第一任老師岩饼，家長對孩子的影響往往大于老師的教育荚虚。因此籍茧，一定要辦好家長學校，提高家長素質(zhì)至關重要硕糊〖轺蓿可以通過婦聯(lián)和教育局的聯(lián)合以及一些社會公益組織，對鄉(xiāng)村學校的家長學校進行定期指導培訓钓试，通過互聯(lián)網(wǎng)+教育鏈接留守兒童和父母恢恼，培養(yǎng)他們的感情胰默，做到家校合作共育，促進留守兒童健康快樂成長牵署！
三奴迅、關注教育公平青责，確保教育公平發(fā)展。
? ? ? ? 目前扁耐，縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育差別比較突出，所以許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學存在著學生流失的現(xiàn)象婉称，有條件的學生則選擇到縣城上學构蹬。因此我認為王暗，為促進教育資源的公平發(fā)展怎燥，有必要制定一套科學有效的教師流動機制，力求師資教學設施無地區(qū)差別策肝。這樣，家長才能讓孩子就近入學之众，打消擇校的念頭依许。
? ? ? 在外部教育環(huán)境無法改變的前提下棺禾，我們作為學校和老師應該積極探索通過互聯(lián)網(wǎng)來讓孩子們享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源峭跳，充分利用互加美麗鄉(xiāng)村課程，用一根網(wǎng)線為鄉(xiāng)村的孩子打開了看世界的窗戶悬襟，讓他們享受到跟大城市一樣優(yōu)質(zhì)的教育資源，達到利用互聯(lián)網(wǎng)均衡教育資源脊岳，促進教育公平發(fā)展的目的垛玻。我覺得應該大力推廣互加美麗鄉(xiāng)村課程，這樣才能成為素質(zhì)教育的助推器帚桩。
我相信，在國家账嚎、社會参淹、教育領導部門乏悄、學校和每個教師的共同合力下恳不，只要我們擰成一股繩，我們一定會在教育改革的道路上堅定的走下去烟勋，將教育改革進行到底，并最終實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展卵惦，而我們每位老師也需要積極主動加入到自我學習自我提升的學習中來，不斷提升自己來適應日益變化的學生丛塌，跟上時代的發(fā)展畜疾，另外我們每位老師也要積極為國家改革與發(fā)展建言獻策，努力使自已成為一個對社會姥敛、對國家有貢獻的復合型人才瞎暑，為國家的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
