本周的課程結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)哎壳，是難得的幾次對(duì)課堂有掌控感，下來(lái)仔細(xì)回顧課堂尚卫，總結(jié)如下归榕。

1 將抽象的要求具體化

根據(jù)皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)生處于具體運(yùn)算階段吱涉，即他們易于接受形象可感的事物刹泄、命令，而對(duì)抽象的的語(yǔ)言和文字卻較難理解怎爵。第一次在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)是在進(jìn)行三年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)時(shí)特石，我察覺(jué)到讓學(xué)生勾畫重點(diǎn)字詞“請(qǐng)為第2自然段第1句話畫上橫線”遠(yuǎn)比“請(qǐng)將剛才我閱讀的句子勾畫下來(lái)”來(lái)的容易。而上周鳖链，在三番五次被學(xué)生交上來(lái)的皺巴巴的作業(yè)所折磨之后姆蘸，我放棄了每堂課開始命令學(xué)生將作業(yè)整齊地交上來(lái)的做法，因?yàn)槲彝蝗灰庾R(shí)到也許他們根本就不知道什么叫做“整潔”芙委。于是逞敷，在發(fā)下試卷之后，我花了1分鐘進(jìn)行了如下活動(dòng)：

1 讓他們拿到試卷之后檢查數(shù)量是否完整灌侣；
2 在姓名欄工整地寫上自己的名字兰粉；
3 也是最重要的一步，自己做示范顶瞳，讓所有孩子跟著我一起把試卷整齊對(duì)折玖姑。

做完上述工作后愕秫，我才正是開始講課。這周焰络，奇跡發(fā)生了：我收上來(lái)的作業(yè)再不是如皺巴巴的“咸菜”一般戴甩，而是如我之前期望的那樣工整漂亮。更令人驚喜的是闪彼，這節(jié)課試卷發(fā)下后甜孤，我還沒(méi)有講，就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子已經(jīng)開始自己對(duì)折試卷畏腕，我急忙對(duì)他們的行動(dòng)表示肯定缴川，正強(qiáng)化這種行為。

嘗到甜頭后描馅，我開始頻繁使用這種具體的命令把夸，然后發(fā)現(xiàn)之前很多說(shuō)破了嘴也做不好的事情卻奇跡般地做好了。這時(shí)铭污，自己才恍然大悟恋日，原來(lái)之前真是誤會(huì)孩子們了！

2 文件袋整理術(shù)

因?yàn)橛袝r(shí)候一天就是幾個(gè)年級(jí)幾個(gè)班的課嘹狞，所以每次都要帶上每個(gè)班的學(xué)案岂膳、給學(xué)生的試卷、上周批改的作業(yè)磅网，再加上從學(xué)生那里收上來(lái)的試卷谈截，幾乎每次都是滿滿一大包，在桌面上一鋪開涧偷，亂成一團(tuán)簸喂，甚至鬧出幾次要上課了卻當(dāng)著學(xué)生的面翻找學(xué)案的情形，當(dāng)時(shí)窘迫的情景還歷歷在目嫂丙。作為一名教師娘赴，我深知言傳身教的重要性，試問(wèn)一個(gè)連自己的東西都雜亂無(wú)章的老師跟啤，怎么好意思要求學(xué)生要把自己的東西收拾整齊诽表？于是，我開始了各種整理的嘗試隅肥。

最早用到的是抽桿夾竿奏，將每個(gè)年級(jí)的歷次學(xué)案以從前往后的順序放入，開始使用時(shí)確實(shí)整齊不少腥放，但后來(lái)缺點(diǎn)慢慢凸顯出來(lái)：隨著上的課越來(lái)越多泛啸，學(xué)案也越來(lái)越厚，抽桿夾容量有限秃症。同時(shí)候址，每次裝入新的內(nèi)容時(shí)取下吕粹、裝上太過(guò)麻煩，沒(méi)用幾次抽桿夾就壞掉了岗仑，所以只有另想辦法匹耕。

后來(lái)開始用長(zhǎng)尾夾，并且學(xué)會(huì)將已經(jīng)做過(guò)荠雕、改過(guò)錯(cuò)的學(xué)案取下另行整理稳其，再后來(lái)甚至為不同的年級(jí)定下了不同的長(zhǎng)尾夾顏色，并對(duì)配套的參考書炸卑、課本用同樣顏色的標(biāo)簽進(jìn)行分類既鞠。而作業(yè)也是單獨(dú)放置的，用風(fēng)琴包分門別類進(jìn)行整理盖文，但沒(méi)幾天風(fēng)琴包就被過(guò)量的試卷脹破了嘱蛋，不過(guò)這是后話。不久椅寺，作業(yè)也就同樣開始用大一號(hào)同色的長(zhǎng)尾夾進(jìn)行標(biāo)注了浑槽。這種方法我大概用了8個(gè)月的時(shí)間蒋失，也是迄今我使用最長(zhǎng)的一種方法返帕。

直到前段時(shí)間，在我一時(shí)沖動(dòng)購(gòu)買了大量的文件袋后篙挽，我又開始了新的嘗試荆萤。因?yàn)榘嗉?jí)多，即使我已經(jīng)將不同年級(jí)的作業(yè)分開了铣卡，但每當(dāng)上課前夕链韭，作業(yè)和學(xué)案還是把整個(gè)書桌鋪滿了。于是我索性將所有作業(yè)按年級(jí)分好煮落，一同裝入一個(gè)文件袋里敞峭，并貼上標(biāo)簽，每次我只要拿出文件袋就可以了蝉仇，這個(gè)方法果然奏效旋讹，至少我的書桌整潔了，但上課時(shí)東翻西找的問(wèn)題還是沒(méi)解決轿衔。

這周沉迹，我突然奇想將一堂課與一個(gè)文件袋掛鉤，然后將本堂課所需的所有紙質(zhì)資料以學(xué)案→配套資料→作業(yè)的順序收好害驹，上哪節(jié)課就將那節(jié)課的文件袋拿出鞭呕，而收好的作業(yè)也立刻裝入這個(gè)文件袋中，這樣既整齊又美觀宛官，我也再也不會(huì)在一堆四年級(jí)資料里翻找到我五年級(jí)的作業(yè)了葫松。后續(xù)我打算每周在每個(gè)文件袋再放入一張紙瓦糕，將本次課堂上未交作業(yè)或者未來(lái)等特殊情況記上，再在本周末謄到電子檔上做保存腋么。

小結(jié)

教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)刻坊，不僅是知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，而且在教法上也要不斷根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行改正党晋，這就是所謂的經(jīng)驗(yàn)吧谭胚。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是沒(méi)有生命的物體，而是有血有肉有感情的小生命未玻。他們個(gè)個(gè)純真可愛(ài)灾而，帶著對(duì)老師的崇拜，希望你能領(lǐng)著他走過(guò)學(xué)習(xí)階段的第一段路扳剿。面對(duì)純真善良的他們旁趟，我擁有了前所未有的責(zé)任感。我怕因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)失誤庇绽，影響了他對(duì)一些事物的判斷锡搜，而這種改變也許會(huì)影響他的整個(gè)人生。

就到這里吧瞧掺，下周見(jiàn)耕餐。