我之前認(rèn)領(lǐng)的的是時(shí)光捕手
可其實(shí)我是一個(gè)沒(méi)有耐心的人雳锋，這樣讓團(tuán)隊(duì)造成了沒(méi)有更多的東西記憶下來(lái)，也無(wú)法讓與時(shí)光補(bǔ)手相關(guān)的人員更好的協(xié)作工作饮六。
我發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)比較喜歡想各種各樣事情的人其垄，我可以提出更多的建議，這一次我想當(dāng)?shù)氖恰嵌嘈?/p>
——以上發(fā)言來(lái)自上周五 001號(hào)貳代機(jī) 見(jiàn)習(xí)副艦長(zhǎng)源源的話
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)持續(xù)的關(guān)鍵點(diǎn)喜滨，良好的團(tuán)隊(duì)配合捉捅。
不管是成年的團(tuán)隊(duì)還是孩子的團(tuán)隊(duì)都容易出現(xiàn)幾點(diǎn)：
- 團(tuán)隊(duì)里面出現(xiàn)問(wèn)題之后撤防，互相甩鍋給別人背虽风。
- 出現(xiàn)一個(gè)人認(rèn)為自己做了太多的事情棒口，別人都在打醬油的狀況。
當(dāng)然辜膝，可供吐槽的點(diǎn)太多了无牵，我這里關(guān)注的兩點(diǎn)更多的是團(tuán)隊(duì)角色身份認(rèn)知偏差，造成的兩點(diǎn)問(wèn)題厂抖。
舉一個(gè)栗子茎毁，幾年前忆某，我在一個(gè)瑤族村寨里面與一群孩子組建的電商小分隊(duì)朱浴，目標(biāo)是把村子里面婆婆的繡片都賣出去，從而自己能賺錢捕仔，婆婆能賺錢墙懂。
為什么有這個(gè)項(xiàng)目呢橡卤，是因?yàn)榇遄永锩娴暮⒆佣荚诓煌５慕o我說(shuō)：
大嘴哥，我們村子的繡片很好看呀损搬，你看我婆婆還得了縣里面的刺繡第一名碧库，是不是很厲害。
嘿巧勤，光說(shuō)厲害有什么嵌灰，有本事就把他賣出去呀？颅悉！
隨后就成立的村子的電商小分隊(duì)沽瞭，開始分工，和婆婆們采購(gòu)談價(jià)格签舞，為賣出去的繡片定價(jià)秕脓，物流成本，文案撰寫儒搭，拍照吠架，客服……這是一連串復(fù)雜的問(wèn)題。
生意不錯(cuò)搂鲫，都賣完了幾輪繡片傍药，可是這個(gè)時(shí)候其他幾個(gè)小伙伴有各忙各的事情去了，只剩下一個(gè)孩子完成了3-4個(gè)人的任務(wù)魂仍。
最后她覺(jué)得大家都不認(rèn)真拐辽，也不愿意做這個(gè)事情，就結(jié)束了任務(wù)擦酌。
在這個(gè)活動(dòng)之后俱诸，我開始意識(shí)到了，在有了一個(gè)良好的問(wèn)題開頭赊舶，但是過(guò)程中還是需要對(duì)團(tuán)隊(duì)有可持續(xù)的管理睁搭。這當(dāng)中包含兩點(diǎn)：
- 快速發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)里面 leader 讓他承擔(dān)更的責(zé)任推動(dòng)整件事情的發(fā)展赶诊。
- 能讓團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自己在團(tuán)隊(duì)的工作認(rèn)知不僅僅是分工上，而是更高一層認(rèn)知园骆，才能良好的協(xié)作完成一件事情舔痪。
需要找到在團(tuán)隊(duì)里面的角色，以及對(duì)角色的不停反思與調(diào)整锌唾。
Leader 的迭代在上一周的創(chuàng)業(yè)日記有說(shuō)過(guò)了锄码，這一周說(shuō)團(tuán)隊(duì)角色吧。
大家都知道晌涕，蜂窩的每一節(jié)都是游戲化的課程滋捶，那就可以讓孩子用不同的艦隊(duì)角色分工協(xié)作解決問(wèn)題了。
可是余黎，在這里面遇到了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)炬太，孩子是與我們?cè)诰€學(xué)習(xí)的，每周與我們進(jìn)行一次的討論驯耻。而在下一周的到達(dá)之前亲族，如何保證他們能完成他們所需要完成的任務(wù)，同時(shí)可缚，這些任務(wù)還涉及到了不同的孩子霎迫，有一些任務(wù)這個(gè)人沒(méi)有完成，下一個(gè)人是沒(méi)法完成的帘靡。
我們?cè)撊绾卧谟螒蚧瘜W(xué)習(xí)的過(guò)程中知给，能讓孩子也能進(jìn)入到自己的角色與其他角色的艦員一起完成任務(wù)呢？
蜂窩引入“貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論”（當(dāng)中我們還聯(lián)系的貝爾賓的英國(guó)總部與中國(guó)分部描姚，他們驚訝于我們?nèi)缭谠诤醢鏅?quán)??）
為什么我們會(huì)選擇貝爾賓理論帶領(lǐng)孩子一起解決在線協(xié)作的問(wèn)題涩赢，因?yàn)榭粗剡@幾點(diǎn)：
- 一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有必要有9個(gè)人，可以一人分別試驗(yàn)幾個(gè)角色轩勘，但是重要的是讓讓大家互相知道彼此的角色筒扒，這樣才能控制整個(gè)團(tuán)隊(duì)的期待。
- 團(tuán)隊(duì)角色是流動(dòng)的绊寻，在不同的團(tuán)隊(duì)覺(jué)得也是可以變化的花墩，重要的是我們需要解決什么樣的問(wèn)題，目前團(tuán)隊(duì)差什么樣的角色澄步，作為團(tuán)隊(duì)成員可以怎么補(bǔ)充冰蘑。
- 這樣的角色理論能讓孩子有一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行良好的反思自己在團(tuán)隊(duì)的定位與角色。
同時(shí)村缸，9個(gè)角色對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太多了祠肥，所以我們收斂變成了6個(gè)游戲化的角色。
這六個(gè)角色分別如下：
對(duì)此梯皿，我們對(duì)每一個(gè)角色都有對(duì)孩子的角色任務(wù)包仇箱，能讓孩子很好的完成此項(xiàng)任務(wù)聋丝。
可以看一下 智多星的任務(wù)包 吧！
這不就是一個(gè)擁有網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)工碾，同時(shí)能應(yīng)對(duì)未來(lái)各種問(wèn)題挑戰(zhàn)的，高效優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)樣板嗎百姓？
是的渊额，我們的孩子就是這個(gè)樣子的。
最后：
如果你覺(jué)得蜂窩的課程很有意思垒拢，想把它推廣到更多人面前旬迹，那就聯(lián)系我吧！
如果你覺(jué)得蜂窩課程還有更多優(yōu)化空間求类，讓它能更好和市場(chǎng)與用戶兼容奔垦，那就聯(lián)系我吧！
如果你覺(jué)得蜂窩課程很適合你孩子尸疆，那就聯(lián)系我吧椿猎！
大嘴的微信： bigzui
