養(yǎng)娃路上總是驚喜與抓狂并存溯警，在你的養(yǎng)娃過程中，孩子有沒有出現(xiàn)以下讓你抓狂的情況：

原本很乖的孩子狡相，開始無理取鬧梯轻，回家電梯一定要他按，誰給按了尽棕。瞬間點燃他的小宇宙喳挑，火力全開。

回家時，你開了門伊诵，他就開始用哭或不進家門來表示反抗媚朦，拉著你，手指著門要出去日戈，要求重新開門，口中說:寶寶開孙乖，寶寶開浙炼。直到讓他重新開門了，才肯罷休唯袄。

換鞋時家人必須得穿自己平常穿的鞋弯屈，偶爾有人換了雙鞋，“熊孩子”就著急了恋拷，給你拿你常穿的鞋资厉，后又上手脫你鞋，嘴中嘟嘟囔囔蔬顾，非得讓你換回宴偿，才肯消停。

媽媽穿了爸爸的衣服诀豁，不行窄刘；牙刷沒有放在牙杯里，不行舷胜；……

諸如此類的情況還很多娩践。

執(zhí)教中常會聽到面對此種情況的家長反饋孩子：無理取鬧，“矯情”烹骨、不可理喻翻伺、“固執(zhí)”。

真相沮焕，真的是這樣嗎吨岭？

其實，孩子的這些行為正是在建構(gòu)峦树、追求秩序感的表現(xiàn)未妹。

蒙臺梭利在《蒙臺梭利早期教育全書》中寫到：

兒童對于秩序的敏感在他出生后第一個月就已經(jīng)表現(xiàn)出來了。當(dāng)孩子看到一些東西放在“恰當(dāng)”的位置時空入，他就會感到興奮和高興络它。

不少人發(fā)現(xiàn)，一歲多的孩子開始濃烈的表現(xiàn)出對秩序感的追求歪赢，一直延續(xù)到2-4歲左右化戳。

在這一時期，他們對事物的秩序有強烈的需求，并逐步獲得對物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時間順序的適應(yīng)性点楼，即秩序感扫尖。

秩序感是一種心靈的需要，當(dāng)它得到滿足時掠廓，會為兒童帶來快樂换怖。

現(xiàn)實生活中，這些表現(xiàn)常會被我們忽略或誤解了蟀瞧。

秩序感遭到破壞或被忽視時沉颂，

對孩子有什么影響？

01 影響孩子安全感的建立

阿米爾說悦污，秩序意味著光明和安寧铸屉，意味著內(nèi)在的自由和自我控制；秩序就是力量切端，秩序是人類最大的需要彻坛，是真正的幸福所在。

對于追求秩序感的孩子來說踏枣，任何東西都有它應(yīng)該在的地方昌屉，世界是以不變的程序和秩序存在的，在這樣有序的環(huán)境中確定了自己的位置茵瀑，內(nèi)心才會覺得足夠安全怠益。

因此，追求秩序感其實是孩子在構(gòu)建自我內(nèi)心安全感的一種表現(xiàn)瘾婿。

當(dāng)這種秩序一旦被破壞蜻牢，就會引起他們情緒上的不安和焦慮，成為孩子安全感建立的兩大屏障偏陪。

02 影響良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

處于秩序感期的孩子抢呆，當(dāng)看到事物不符合他們內(nèi)心秩序時，就會積極笛谦、主動去整理抱虐。

如果這個階段我們尊重孩子的秩序，沒有干涉饥脑，而是鼓勵他去做恳邀。

慢慢的養(yǎng)成了做事井井有條、有頭有尾灶轰、物品及時歸放谣沸，整理自己的事物。

這些物品歸放笋颤、生活自理乳附、自我管理能力，不就是我們希望他能養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣嗎？

如果被忽視或破壞了赋除，當(dāng)長大后外在環(huán)境對他的這些習(xí)慣提出要求時阱缓，他會無所適從。

如何和孩子一起渡過追求秩序感時期举农？

01 理解荆针、接納和尊重是關(guān)鍵

朋友曾和我講過她兒子兩歲多時，追求秩序感的故事：

突然有段時間她兒子洗澡颁糟，向家人提出要求航背，穿、脫衣服要奶奶來滚停，洗澡、操身體一定要媽媽來粥惧。

因為上班緣故键畴，白天都是奶奶在照顧孩子，穿突雪、脫起惕、換衣服自然都是奶奶和孩子進行，而洗澡是朋友下班后給洗的咏删。

在當(dāng)時的兒子看來惹想，洗澡這件事也得這么秩序進行。

朋友發(fā)現(xiàn)除了洗澡這事外督函，兒子對于家中物品擺放也很敏感嘀粱。

比如：

這雙鞋放在第一層左側(cè)，家人放在了第二層辰狡，他就必須重新放回锋叨。
吃飯時，每個人都得坐在自己椅子上宛篇，誰調(diào)換了位置娃磺，指手畫腳讓家人換回。
洗完臉毛巾叫倍、牙刷必須按照爸爸偷卧、媽媽、他的吆倦，這樣的順序擺放好听诸。

同為教育工作者的她，明白這是兒子開始追求秩序感了蚕泽。協(xié)同家人一起蛇更，接納并配合了兒子的需求。

需求得到滿足后，大概3個多月的時間派任，洗澡“風(fēng)波”也就過去了砸逊。

所以對于處在這個階段的孩子來說，得到家人的理解掌逛、接納和尊重很關(guān)鍵师逸。

02 以身作則，營造有規(guī)則的生活環(huán)境

孩子對秩序感的追求主要表現(xiàn)在對順序性豆混、生活習(xí)慣篓像、所有物品的要求上。

生活環(huán)境的有規(guī)則皿伺，與他們內(nèi)在思維员辩、心靈上的秩序相協(xié)調(diào)，會讓他們感覺舒適鸵鸥。

因此在家中奠滑，我們成人也得以身作則，提供榜樣的同時也是陪伴他們一起走過重要的秩序感時期妒穴。

比如：

用完的物品及時放回宋税、書就放書架，衣服就放衣柜讼油，不隨意放置物品杰赛，讓家中環(huán)境井井有條；

建立有序可尋的生活作息程序矮台，固定時間做固定事情乏屯，讓孩子心中了解接下來要做什么。

03 創(chuàng)造機會瘦赫，鼓勵孩子完成自己能做的事

孩子秩序感的建立也是需要成人提供機會瓶珊。

在家中，我們可以創(chuàng)造些讓孩子參與生活的機會耸彪，鼓勵他們做自己力所能及的事伞芹，讓他們有更多的機會在情景里去滿足秩序感需求。

我們可以：

疊完家人的衣物蝉娜，請他們幫忙分類唱较，進行對應(yīng)放回衣櫥中；

喝完的奶瓶召川，讓他們自己放到固定的位置上南缓；

起床后讓他們整理自己的床鋪；

上學(xué)前荧呐，讓他們自己將要帶的物品整理汉形、放置到書包中纸镊；

讓他們自己整理書架、學(xué)習(xí)用品等概疆。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出要秩序的需求逗威，我們就盡量配合和滿足吧。

當(dāng)然岔冀，具體情況具體對待凯旭，對于真的是無理取鬧的行為還是需要堅定拒絕的，讓孩子有是非觀念的辨別也很重要使套。

END

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