我在看書的時候蝶押，身邊不缺乏踱蠢，有這樣的人會說：“你看書很專心，很認(rèn)真棋电，難道還想考大學(xué)不成”茎截。（我心里感覺是貶義詞，好像在嘲諷一樣赶盔，感覺不舒服企锌。）也有的人會說“讀書沒用，百無一用是書生”于未。我看到他這樣說撕攒，我就“厚著臉皮”微笑一下，我繼續(xù)低頭看書烘浦，他們感覺無趣抖坪，也就一走了之。
讀書真的沒用嗎闷叉？“十有九八堪白眼擦俐，百無一用是書生∥詹啵”這句話是出自清朝蚯瞧，黃景仁的詩句嘿期。他作這首詩的時候，當(dāng)時治國安邦的人很多状知，一百個人秽五，只有一個人能施展自己的抱負(fù)，顯現(xiàn)出才華饥悴。其他人都飽含詩書坦喘，滿腔熱血，當(dāng)時讀書唯一的出路就是做官西设，得不到施展才華的機會瓣铣，遇到了英雄無用武之地，黃景仁才悲憫地作這樣的詩贷揽。
后來有些人只記住“百無一用是書生”這半句話棠笑，來展示他所謂的“讀書無用論”，他根本不去了解這句話的根源禽绪，在什么背景下才作出這樣的詩蓖救。以后再跟我這樣說，“百無一用是書生印屁，”我只能說他這些人循捺，對讀書認(rèn)知比較膚淺，歸類為庸俗之人雄人。
在學(xué)校里讀書是應(yīng)試考試从橘，完成教育義務(wù)
讀書時，是沒用的础钠，記下知識時恰力，也是沒用的，把知識利用起來的時候才會有用旗吁。就好比踩萎，在學(xué)生時代，在學(xué)校里上學(xué)很钓，老師傳授知識時驻民，是沒用的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識時履怯，也是沒用的回还，到考試時才見分曉，分?jǐn)?shù)是驗證學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)叹洲。
平時學(xué)生都是在學(xué)習(xí)知識柠硕，看不出來學(xué)習(xí)成績好壞，到考試分?jǐn)?shù)出來，才知道是主動學(xué)習(xí)還是被動學(xué)習(xí)蝗柔。分?jǐn)?shù)的多少闻葵，是驗證學(xué)習(xí)力的努力度，學(xué)習(xí)越好癣丧，成績分?jǐn)?shù)越高槽畔。
高分?jǐn)?shù)的學(xué)生可以到優(yōu)秀的學(xué)校班級環(huán)境里學(xué)習(xí)深造，低分?jǐn)?shù)的學(xué)生只能被分配到普通學(xué)校學(xué)習(xí)胁编，更甚者面臨著輟學(xué)的可能性厢钧。
好多人認(rèn)為在學(xué)校里學(xué)習(xí)，畢業(yè)過后就不看書了嬉橙，其實有這樣的想法還是比較狹窄的早直。在學(xué)校里學(xué)習(xí)，那是應(yīng)試學(xué)習(xí)市框，完成教育義務(wù)而已霞扬。
踏入社會才是學(xué)習(xí)的開始。
有人說：“我看過書很多感覺枫振，沒有多大用處喻圃。”那是因為你沒有利用功力性地把看過書的知識粪滤，很好地利用起來级及。“開卷有益额衙，”有些知識，即使記住也沒辦法怕吴，在短時間內(nèi)發(fā)揮它的作用窍侧，可是它仍然潛藏在你的氣質(zhì)里，也許在某一時刻转绷，不經(jīng)意就會凸顯出來伟件，獲得數(shù)百倍，上萬倍的饋贈议经。越是在學(xué)習(xí)上有收獲斧账，就越喜歡學(xué)習(xí)。
詩人黃山谷說：“三日不讀書面目可憎煞肾，”也就是說如果一個人三天不讀書咧织，談吐無味，面目可憎籍救，可見讀書的重要性习绢。
如果我們真的喜歡讀書，那些認(rèn)知膚淺的人，用他認(rèn)為的所謂“讀書無用論”的消極思想闪萄，也影響不了我們梧却，畢竟我們自己讀書，跟他一分錢的關(guān)系也沒有败去。
書中自有黃金屋放航，書中自有突顏如玉。
根據(jù)一則數(shù)據(jù)顯示：猶太人口占世界人口不到3%圆裕，它的經(jīng)濟呢广鳍，是占世界總經(jīng)濟的80%。猶太人人均每年圖書閱讀量是65本書籍葫辐，中國人人均每年圖書閱讀量5本搜锰，新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師做一個實驗，2600名教師耿战，除去讀教科書之外蛋叼，讀書人數(shù)只有20人，教師都不讀書剂陡，學(xué)生呢狈涮，可能也不會怎么讀書，由此可見鸭栖，中國讀書的人數(shù)寥寥無幾歌馍，可以說中國大部分人是不讀書的。車站晕鹊，公交車?yán)铼q太人都是拿著書本看書松却，中國人都是玩手機，典型的“手機控”溅话。
讀書可以開闊人的視野晓锻，通過讀書人身體到到不了的地方，眼睛可以看到飞几；讀書可以擴大人的胸懷砚哆，豐富人的知識，增加閱歷屑墨，開卷有益躁锁，多多益善為好。
