前兩天看歡樂喜劇人里面的一期是金霏與晨曦說的相聲《我想要個孩子》运提，里面說的故事是爸爸想教孩子寫作業(yè)，做數(shù)學題闻葵，結(jié)果大受打擊民泵。一次教作業(yè)行為，結(jié)果演化成了“殺父之仇”和“自殺傾向”槽畔。
我和媳婦兒當時笑的前仰后合，聲嘶力竭，笑得連眼淚都出來了签钩。為什么掏呼？因為太有生活了，說的就是我們呢铅檩。
這可不是我們的個案憎夷。目前的新聞屢屢曝出來，家長和孩子因為寫作業(yè)的造成的矛盾昧旨，有的媽媽去投河自殺拾给，有的孩子拿刀捅自己的父母。
而且從身邊的人了解到兔沃，這種情緒是處于整個父母層的蒋得。簡直就是我們這一代共性的問題∑故瑁可是作者明明記得我們小時候不是這樣的额衙。雖然學習也不是很開心，但是也沒有到了痛苦的程度怕吴，而且當時父母也沒有參與到“作業(yè)”中來窍侧。作者為自己查閱了一些書籍，也分析了一些原因转绷，希望和同為父母的你討論一下伟件。
孩子：不管孩子是笨還是聰明，那么我們總不能把他扔了或者換個腦袋议经，或者祈求奇跡突然降臨——他的態(tài)度忽然來個180度大轉(zhuǎn)彎斧账，所以一味的埋怨孩子是一個徒勞無功而且有害的方法。那我們這里提醒一下就不深入討論了煞肾，因為討論了也沒啥用咧织。
環(huán)境：再次的吐槽一下我們現(xiàn)在所處的環(huán)境問題。因為在我們這一代（80/90后）的時候扯旷，我們的教育使得我們在社會中有了一定的優(yōu)勢拯爽，現(xiàn)在的大學生平均工資就是比搬磚的要高，這是毋庸置疑的钧忽。所以這更強化了整個社會對于教育的認可。等于說現(xiàn)在的孩子都處于一個教育的軍備競賽中逼肯。孩子和父母只有付出以前雙倍的努力耸黑，才能獲得像當初我們那樣的成績排名。至少他們現(xiàn)在的作業(yè)目測是我們當初的三倍還不止篮幢。所以除了出國大刊，基本上大家也沒有什么其他的避免陷入軍備競賽的出路（當然現(xiàn)在由于疫情連出國的出路也沒有了）。So三椿，此路不通缺菌，不予討論葫辐。
留給我們做父母的只有一條路：
改變自己的陪伴方式
請注意我這里用的是改變陪伴方式，而不是改變教育方式伴郁。就是希望做父母的耿战，把自己的心態(tài)擺正。不要把自己的焦慮傳遞給孩子焊傅。
心理分析
這一段可能聽著不太順耳剂陡，所以我以我自己為例：
如果我在教我兒子的時候，他學不會狐胎。那我默認的心里肯定是鸭栖，我教的方法肯定沒有問題，有問題肯定是孩子太笨了或者是他太懶了不愿意學握巢。對吧晕鹊？
為什么我會有這個意識呢？就是因為相對于孩子我處于強勢暴浦，我在我的意識里面我是高級的溅话，我的自信我的自尊是要比孩子強的。我怎么會有問題肉渴？我是沒有問題的公荧，我是完美的，所以只能孩子有問題同规，孩子是處于在我之下的循狰，孩子是低自尊的。
我們在為事業(yè)打拼的時候券勺，被這個社會壓得喘不過來氣绪钥，我們就不自覺的把自己追求（或者社會要求我們）卓越的這一個氣質(zhì)，沒有停滯的順手就強加給了孩子关炼，可能我們自己都沒有意識到程腹。有的時候一旦事業(yè)受阻，我們會感覺儒拂，如果我的能力再強一點就好了寸潦，或者說我的掌控再強一點就好了，我們也會把這個心態(tài)不知不覺的轉(zhuǎn)換到孩子身上社痛。
說得更深入一點见转，很多在工作上的事都不是我自己可以做主的，也不是我今天做了蒜哀，今天就會有結(jié)果的斩箫。那么其實我對于工作的控制感就比較低，這種不安全感會導致我急于想在另一個地方找到安全感，找到一個全能的控制感乘客，在這個時候我的表現(xiàn)欲就爆棚了狐血，我回去之后對著這個孩子的時候就想表現(xiàn)這份安全感、控制感易核、滿足感匈织。這個時候我表達出來我是一個好老師（至少還有一個地方我是完美的），如果孩子聽著我的話就學會了及時滿足了我的控制欲耸成，我就滿足了我當一個好老師的身份認同报亩，即使我在工作中有點兒挫折也無所謂。但是這個時候孩子給予的并不是正面反饋而是聽不懂井氢，我就炸毛了弦追。
所以這個時候孩子的心情一定是不好的，他接受了我傳遞過去的好多負能量花竞，又接受到了我從社會上面接收的壓力劲件，這些東西都傳遞給他的時候，他小小的心靈就被我的這些負能量全給填滿了约急。那樣兒他根本就沒有辦法再去思考我教給他的作業(yè)怎么做零远，所以這個時候我在他的身邊反而是一個影響的存在。
更嚴重的是厌蔽，如果經(jīng)過多次的這種負面刺激牵辣，我的出現(xiàn)就成了他討厭學習的源泉，只要我奴饮、孩子纬向、作業(yè)這三要素備齊了，矛盾就爆發(fā)了戴卜。
這也是我經(jīng)過思考逾条，感覺為什么我教的還不如他們老師教的。（哎投剥，我學歷明顯比他老師高好不好Ｊχ）
我們都聽說過一句話，就是背著父母的希望的孩子比背著孩子的父母還累江锨。我們都避免當這樣的父母吃警，但是潛意識中我們還是往那個方向靠近了。
解決方案
從前面一開始我就給出了答案啄育，是我陪伴著孩子學習寫作業(yè)汤徽，而不是我教孩子寫作業(yè)。作業(yè)是孩子自己的事兒灸撰，我只是過來幫幫忙。簡單說就是要綁住自己的手腳，
我把我的位置放在孩子的下面浮毯，我用行動表達出完疫，我由衷的希望孩子比我強，孩子以后一定會比我強债蓝。
我現(xiàn)在給出的方案僅僅是從心態(tài)上的調(diào)整壳鹤。把自己緊張焦慮的心態(tài)放輕松一點，一旦心態(tài)上對了饰迹，那么所有的地方就會自動的變形芳誓，你自己也會更耐心一點（有很多時候教兩遍不會我就會不由自主的想——這完了，肯定上不了我上的學校了啊鸭，然后就急了）锹淌，你給予孩子的心理暗示，你的氣場都會完全不一樣赠制。
當然我知道這很難赂摆，現(xiàn)在我也沒有做到。我只是說出問題和給出一個可能解決的方向钟些，很難的方向總比沒有方向強烟号，對吧？
有研究表明那些創(chuàng)造力特別強的人政恍，在小時候都有或多或少的多動癥汪拥，比如特斯拉。也就是說有些事情在思想上一定要放開一點兒篙耗，塞翁失馬焉知非福迫筑，對吧？我們現(xiàn)在的50%以上的工作鹤树，在我們上學的時候都沒有出現(xiàn)铣焊。我們的所有學習都是終身的，并不是在大學以前就完成了的罕伯，讓孩子在學習中體會到“學會”的樂趣和成就感曲伊，才能給他一個持續(xù)學習的心態(tài)，而保持一個孩子終身的學習力才是我們能給孩子的隨身法寶追他。
最后坟募，我想以一首紀伯倫的詩給所有的父母心態(tài)上的調(diào)整，我的整篇文章的靈感其實也起源于這首詩邑狸。
你的孩子其實不是你的孩子
紀伯倫
你的孩子其實不是你的孩子/
他們是生命對自身渴望而誕生的孩子/
他們通過你來到這世界卻非因你而來/
他們在你身邊卻并不屬于你/
你可以給予他們的是你的愛懈糯，而不是你的想法/
因為他們自己有自己的思想/
你可以庇護的是他們的身體卻不是他們的靈魂/
因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法達到的明天/
你可以拼盡全力變得像他們一樣单雾，而不要讓他們變得和你一樣/
因為生命不會后退也不在過去停留赚哗。
