?12月27日勇劣，金色的陽光驅散了接連幾天的陰霾和雨雪靖避，給這個寒冷的冬日帶來了溫暖。下午芭毙，我鄉(xiāng)一初中筋蓖、二初中的全體數(shù)學、語文教師齊聚在四間房一中多媒體教室里退敦，舉行了“分享學習成果粘咖，促進教育教學”活動，由一初中的崔喜玲侈百、袁建軍瓮下、徐曉蓉三位教師分享了上周赴深圳學習所得翰铡。參加活動的還有鄉(xiāng)中心校單曉玲老師、邵素紅老師讽坏。
?深圳學習出發(fā)前锭魔，我中心校王彥磊主任就對參加這次學習的三位教師給予厚望，他叮囑三位教師要帶來教育前沿之地深圳的豐碩收獲路呜。為了引領全鄉(xiāng)初中的數(shù)學語文教師教育教學水平迷捧，也為了激發(fā)老師們教研和學習的積極性，王主任決定由前去學習的三位教師給大家分享學習收獲胀葱。
首先由崔喜玲老師分享了《慣常思維的反省》和《作文教學》漠秋。崔老師由活動引入，明確決定辦法的是思維抵屿，但慣常思維卻制約著生活和工作的發(fā)展庆锦，并深入淺出的由慣常思維的現(xiàn)象到教育反省，再到思維的建構轧葛。是做經(jīng)師還是人師搂抒，是追求教之味還是道之味，是能夠給老師們以啟迪的尿扯∏缶В《作文教學》崔老師主要分享了怎么寫和寫什么，借助感知訓練解決的寫什么的問題姜胖，利用湯琳秀老師的《讀寫結合誉帅，有序作文》解決怎么寫的問題。袁建軍老師主要分享了思維導圖右莱，袁老師善于調動大家的積極性蚜锨，讓大家參與思維，從一個數(shù)學題入手慢蜓，從思維到思維可視化的思維導圖亚再。形象生動，舉例具體晨抡，數(shù)學語文都適用的思維導圖氛悬，在袁老師的分享中，教師們明白了歸類耘柱、排序如捅、關聯(lián)等做思維導圖的方法。徐曉蓉老師主要分享了《名著導讀》调煎，徐老師以莫言和葉開關于讀經(jīng)典的話引出了本專題镜遣，并結合《西游記》導讀的課例和自己對學生、女兒的做法士袄，清晰明了地闡明了“導讀”的意義悲关，徐老師說谎僻，名著導讀就是激發(fā)學生的閱讀興趣，一旦把孩子們讀書的興趣激發(fā)出來寓辱，他們就不用管了艘绍，讀書，就成了他們幸福的事秫筏。
整個活動歷經(jīng)三個多小時诱鞠，老師們聽得專心，記得用心跳昼，講座中般甲，記不下來的就拍照，結束時鹅颊，還有幾個老師要課例，降臨的夜幕拉不上教師們的學習熱情墓造。
最后堪伍，單曉玲老師用德國哲學家雅斯貝爾斯的話做了總結：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云觅闽，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂帝雇。”她還說：“”看來今天的分享對大家是一個推動蛉拙，希望大家回去后勇于實踐尸闸，積極探索，讓自己的教學工作一路花開孕锄∷绷”
