? ? ? 學(xué)期的進(jìn)步不知不覺砚著，進(jìn)行機(jī)器人課程學(xué)習(xí)已經(jīng)六個(gè)星期了，在今天痴昧，我們又有了意外的收獲稽穆。
? ? ? ? 首先對我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同學(xué)們爭先恐后的回答張老師提出的問題赶撰，袁乙恒率先回答了我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)舌镶，并向同學(xué)們分享了我們在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)的要點(diǎn)：“重視設(shè)計(jì)方法柱彻，把握重心的調(diào)整”。? ? ? ? ? 今天我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要是速度乎折、延遲以及循環(huán)绒疗，并采用編程的方式對代碼進(jìn)行設(shè)計(jì)侵歇，讓同學(xué)們提升自我的邏輯思維能力骂澄。
? ? ? ? 張老師結(jié)合動(dòng)畫視頻《瘋狂動(dòng)物城》讓同學(xué)們理解和對比不同速度的不同效果，并將它運(yùn)用在小艾身上惕虑。我們在理解速度的基礎(chǔ)上坟冲，如何做到給小艾設(shè)計(jì)不同的速度呢？這個(gè)就需要同學(xué)們自己在代碼視圖區(qū)進(jìn)行編程了溃蔫，我們得明白編寫的格式：“SPEED+空格+數(shù)值”健提，以及是將它放在代碼的哪一個(gè)位置：要設(shè)計(jì)動(dòng)作速度的代碼關(guān)鍵幀前。讓同學(xué)們自己觀察重點(diǎn)伟叛，以及實(shí)際操作私痹。
? ? ? ? 明確操作要點(diǎn)以及內(nèi)容后，同學(xué)們就自己進(jìn)行實(shí)踐统刮，加載“搖手臂”的動(dòng)作讓它的每一段代碼呈現(xiàn)出不同的速度紊遵。在操作的過程中同學(xué)們分工合作，輪換操作侥蒙。通過改變速度發(fā)現(xiàn)小艾在運(yùn)動(dòng)的過程中有了更強(qiáng)的美感暗膜。
? ? ? ? 李震宇以及吳金蔓兩位同學(xué)配合進(jìn)行操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題立即提出鞭衩。他們小組率先完成實(shí)踐一的操作学搜，并將成果展示給老師以及同學(xué)們。
? ? 把握要點(diǎn)论衍，操作到位瑞佩，進(jìn)行成果展示。
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)完速度后我們進(jìn)行的是速度延遲的學(xué)習(xí)坯台，讓小艾能留住一些精彩的瞬間炬丸。同樣的，延遲的格式輸入是同學(xué)們必須要掌握的：“DELAY+空格+數(shù)值”捂人。還有就是延遲的默認(rèn)值是0ms,范圍：0-6000ms御雕。
? ? ? ? 同學(xué)們成功地將延遲加入小艾的動(dòng)作中， 讓小艾在進(jìn)行“單腳站立”和“下蹲抱”時(shí)能夠留住精彩瞬間滥搭。也有同學(xué)在設(shè)計(jì)延遲的時(shí)候加入前面學(xué)習(xí)的速度酸纲，讓小艾能夠更加穩(wěn)定美觀的做出這些動(dòng)作。
? ? ? ? 同學(xué)們在操作的過程中會或多或少感覺學(xué)校的電腦會出現(xiàn)卡頓瑟匆，針對這個(gè)問題老師們想出了解決辦法闽坡，讓同學(xué)們嘗試用老師帶來的電腦進(jìn)行操作。果然換了電腦之后同學(xué)們的效率大大地提高了。
? ? ? 除了速度和延遲兩個(gè)非常重要的知識我們今天還學(xué)習(xí)了循環(huán)疾嗅。利用循環(huán)讓小艾能夠重復(fù)一些動(dòng)作外厂，從而減少大量的代碼輸入以及動(dòng)作插入。
? ? ? ? 通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我們明白了代承，如果要讓小艾的某些動(dòng)作重復(fù)就要運(yùn)用新的語法：FOR循環(huán)汁蝶。在我們需要重復(fù)的動(dòng)作代碼前后分別加入：FOR+空格+次數(shù)、ENDFOR 论悴，代表循環(huán)的開始與結(jié)束掖棉。
? ? ? 同學(xué)們成功的給小艾設(shè)計(jì)出循環(huán)，并將成果展示給老師和其他同學(xué)膀估，分享更多成功的經(jīng)驗(yàn)幔亥。
? ? ? ? 本堂課在快樂的氛圍中很快就結(jié)束了，在最后就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容張老師問了同學(xué)們一個(gè)延伸的問題：“同學(xué)們明確了如何給小艾設(shè)計(jì)動(dòng)作以及延遲察纯，那么為什么要進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)呢帕棉？”楊梓儀同學(xué)的回答獲得一致好評”牵“速度提升整體美感香伴，延遲留住精彩瞬間”。
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