教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人垒棋，要遵循人的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，人的身心及其發(fā)展具有個(gè)體差異性痪宰，教育要基于這種差異培養(yǎng)人的個(gè)性叼架。健康個(gè)性教育畔裕，是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和健康能力，尊重學(xué)生的自然存在乖订，激活學(xué)生的個(gè)性特長扮饶，促成學(xué)生的健康個(gè)性發(fā)展的教育。
基于這種認(rèn)識乍构，臨淄一中旗幟鮮明地提出“健康個(gè)性教育”的觀點(diǎn)甜无，并認(rèn)為健康個(gè)性教育“基于差異”“成于自主”“達(dá)于互助”，其中“基于差異”是個(gè)性教育的前提蜡吧，“成于自主”是個(gè)性教育的途徑，“達(dá)于互助”是個(gè)性教育的目的 占键。
基于差異? 引領(lǐng)需求
每一個(gè)人都是獨(dú)特的生命個(gè)體昔善，都具有與眾不同的生理特征和心理特征，都具有與眾不同的社會(huì)背景和家庭條件畔乙，都具有與眾不同的成長特點(diǎn)和發(fā)展需求君仆，因而，每個(gè)人都應(yīng)具有個(gè)性化的成長途徑和方式牲距。
初中的孩子大多正處于青春期返咱，青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人的品格牍鞠、性格咖摹、人格形成的關(guān)鍵期。這一階段的教育教學(xué)要對學(xué)生的個(gè)性給予充分的理解與包容难述，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造適宜的條件萤晴，并做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)⌒埠螅基于此店读，學(xué)校提出了“課堂包容、課程促進(jìn)攀芯、評價(jià)激勵(lì)”的個(gè)性教育措施屯断。
課堂包容。就是實(shí)施差異化教學(xué)改革侣诺，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展要求殖演。
課程促進(jìn)。課程是差異教育的著力點(diǎn)年鸳，也是尊重差異剃氧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)涵和途徑，它的開設(shè)與不斷發(fā)展阻星，真正地滿足了不同孩子的愛好特長和發(fā)展需求朋鞍，切切實(shí)實(shí)地回答了適合的教育“教什么”的問題已添。
評價(jià)激勵(lì)。形成并完善各項(xiàng)規(guī)章制度和機(jī)制滥酥，形成了方式靈活多樣更舞，過程性與終結(jié)性相結(jié)合，量化和質(zhì)化相協(xié)調(diào)的評價(jià)體系坎吻。
成于自主? 啟發(fā)潛能
實(shí)施健康個(gè)性教育缆蝉，只有喚醒沉睡在學(xué)生心底處的自主發(fā)展意識，促使其自覺主動(dòng)地尋求改變瘦真，才能發(fā)掘其潛能刊头，發(fā)展其個(gè)性。
（1）培養(yǎng)學(xué)生自主意識诸尽，激發(fā)學(xué)生自主潛能原杂。
臨淄一中的自主教育主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:生活自理,學(xué)習(xí)自信,做事自律,做人自強(qiáng)。
生活自理您机，主要體現(xiàn)在我們的衣食住行中,以及出行注意安全,能否孝敬父母,和睦鄰里遵守社會(huì)公德,履行一個(gè)家庭成員的職責(zé)和義務(wù),減少對父母的依賴,體諒父母,主動(dòng)關(guān)愛父母穿肄。
學(xué)習(xí)自信，一要有獨(dú)立性減少依賴,獨(dú)立完成作業(yè)际看；二要有不用他人提醒的自覺,自覺做好自己該做的事情,包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作咸产、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)；三要注意尋找學(xué)習(xí)規(guī)律和方法仲闽；四要堅(jiān)持到底,持之以恒脑溢。
做事自律，自律行動(dòng)注意兩點(diǎn):1赖欣、制訂出你做事的優(yōu)先順序,然后按這個(gè)順序去做焚志。2.向借口挑戰(zhàn),如果想培養(yǎng)自律的生活方式,首要的功課之一就是破除找借口的傾向。
做人自強(qiáng)畏鼓，我們強(qiáng)調(diào)酱酬，自強(qiáng)是努力向上,自強(qiáng)是奮發(fā)進(jìn)取,自強(qiáng)是腳踏實(shí)地,自強(qiáng)是對成功的向往和渴望；學(xué)生要努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神,在學(xué)習(xí)和生活中做自強(qiáng)不息的人云矫。
（2）建構(gòu)成長主題課程膳沽，引領(lǐng)學(xué)生自主成長
一是讀書成長——培育科學(xué)思想和人文情懷。指導(dǎo)让禀、幫助學(xué)生制定出學(xué)期挑社、學(xué)年的讀書計(jì)劃，在老師的指導(dǎo)下開展文學(xué)巡揍、科普痛阻、英文大閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀能力和習(xí)慣腮敌。
二是感悟自然——培養(yǎng)熱愛自然的情懷和獲取自然的靈感阱当。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然俏扩，感受自然的豐富與多樣，培養(yǎng)尊重自然變化弊添、遵循自然規(guī)律录淡，養(yǎng)成良好的、健康生活的習(xí)慣油坝。
三是生活科技——感悟科學(xué)技術(shù)的偉大力量嫉戚。指導(dǎo)學(xué)生觀察、感受生活澈圈，培養(yǎng)學(xué)生善于從日常生活中學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技彬檀，增長科學(xué)實(shí)踐能力。
四是走向社會(huì)——培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識和能力瞬女。鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)大熔爐中接受考驗(yàn)和鍛煉窍帝，讓學(xué)生在參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)中感受自我拆魏，形成良好的社會(huì)心態(tài)盯桦，培養(yǎng)個(gè)性慈俯、健康的社會(huì)人格渤刃。
五是藝體人生——用藝術(shù)之美熏染自己的生命。加強(qiáng)音樂贴膘、美術(shù)卖子、體育等藝術(shù)課程教學(xué)力度，培養(yǎng)鑒賞等審美能力刑峡，增強(qiáng)創(chuàng)造美的能力洋闽，熟練掌握一至兩項(xiàng)藝術(shù)技能，從中造就自己的藝術(shù)個(gè)性突梦，豐富自己的內(nèi)心世界诫舅。
六是生涯規(guī)劃——激勵(lì)學(xué)生走出一條屬于自己的個(gè)性化人生之路。幫助學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)宫患，能夠根據(jù)自身及社會(huì)發(fā)展的需要制定成長計(jì)劃刊懈。
七是我愛我家——人生成長從家開始。讓學(xué)生懂得感恩父母娃闲，能夠服務(wù)于家庭虚汛。
八是齊風(fēng)流韻——從傳統(tǒng)中凝煉新智。讓學(xué)生知道齊國燦爛的文化歷史皇帮，從齊文化中汲取有益的思想營養(yǎng)卷哩，豐富精神，助推成長属拾。
達(dá)于互助? 共建分享
我們認(rèn)為将谊，個(gè)性教育不只是為了培養(yǎng)人的獨(dú)特性冷溶，個(gè)性教育中的“個(gè)性”不包括 “以自我為中心”的個(gè)性，個(gè)性的價(jià)值在于成全他人瓢娜、服務(wù)社會(huì)挂洛。
學(xué)校把個(gè)性與互助聯(lián)系在一起，使合意的個(gè)性達(dá)成于互助眠砾。
關(guān)于互助虏劲，我們給以這樣解讀：沒有人能獨(dú)立于社會(huì)之外而存在,正如沒有人能不依靠互助而獲得成功“保互助是彼此幫助共同合作柒巫；互助友愛是從內(nèi)心發(fā)出的,是熱忱的,是向善的。
臨淄一中積極倡導(dǎo)學(xué)生參加志愿互助服務(wù)谷丸，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日組織起來服務(wù)于社區(qū)堡掏、社會(huì)，幫助需要幫助的人刨疼∪洌互助團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、互助活動(dòng)的開展不但為學(xué)生提供了展示個(gè)性的舞臺揩慕，而且調(diào)整著個(gè)性養(yǎng)成的方向亭畜，控制著個(gè)性養(yǎng)成的質(zhì)量。
我們還通過構(gòu)建具有鮮明特色的“學(xué)習(xí)共同體”迎卤，引領(lǐng)學(xué)生自主成長拴鸵。我們所說的“學(xué)習(xí)共同體”，是由具有共同目標(biāo)蜗搔、共同學(xué)習(xí)任務(wù)的成員構(gòu)成的劲藐，有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感的學(xué)習(xí)集體。我校的“學(xué)習(xí)共同體”不僅活躍在學(xué)科課堂上樟凄，而且活躍在個(gè)性化社團(tuán)聘芜、校本課程與地方課程以及數(shù)碼社區(qū)的交互式學(xué)習(xí)中。我們推行“學(xué)長制”缝龄，創(chuàng)建了“學(xué)長團(tuán)”汰现，讓學(xué)生在榜樣引導(dǎo)中學(xué)會(huì)自我管理。我們邀請了102位往屆畢業(yè)生二拐、杰出校友以及在校的高年級優(yōu)秀學(xué)生組建了“學(xué)長團(tuán)”服鹅，以多種形式幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，制定發(fā)展規(guī)劃百新，選擇社團(tuán)和特色課程企软，參加學(xué)校的種類競選，合理安排作息時(shí)間等饭望，使他們實(shí)現(xiàn)生存與生活的自理仗哨、學(xué)習(xí)與服務(wù)的自覺形庭、理想與人生的自主，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我管理和共同成長厌漂。
