我的第20天窿凤。
今天的小理論是敏感與共情。
聽到過度的敏感與共情特征的時候黔宛，突然想到黃老師年輕時曾唱過的一首歌近刘，那時的黃老師還留長發(fā)，站在海邊臀晃，憂郁青蔥得叫人心疼觉渴。
他用溫柔的嗓音一遍遍輕唱：
我想我是海
寧靜的深海
不是誰都明白
胸懷被敲
開一顆小石塊都可以讓我澎湃……
這首歌流行的時候到處都在放，那真是段美好的日子徽惋，憂郁氣質(zhì)在年輕人中間大行其道案淋，不憂郁的人似乎都不配談深度、談理想险绘。
每個人的青春踢京，可能都會遭遇這樣的憂郁，讓你無處可放的孤獨(dú)和無聊有個出口宦棺，讓你知道自己并不孤單，這世上還有人和你一樣代咸，青春蹈丸、敏感呐芥，經(jīng)歷著成長的疼痛。
以各種各樣的方式度過自己的青春期度過之后思瘟，大家漸漸不同起來。很多人從中走出潮太，繼續(xù)前行管搪，慢慢強(qiáng)大铡买，成為新銳、中流砥柱奇钞，只留下那些不愿長大澡为，或者無法從敏感情緒中走出的人們景埃，停留在原地媒至。
家庭教育對人的成長確實(shí)至關(guān)重要顶别。青春期中如果有一個能愿意理解愿意耐心的人陪在身邊，會覺得這世界是安全的拒啰，始終有一個角落是屬于自己的驯绎，然而這個時候父母往往處在中年階段，是壓力最大的時候谋旦，每天為生計(jì)奔波剩失，很少有精力去關(guān)注孩子，更別提足夠的耐心走進(jìn)孩子的內(nèi)心册着，了解孩子的精神世界了拴孤。
鴻溝就這樣產(chǎn)生，代溝更無可避免甲捏。
父子母女親情變得奢侈演熟，敏感的孩子們只能在情緒的漩渦里不斷掙扎，自救司顿，成長芒粹。
解決的方案不是沒有，比如韓老師就有免猾，但摸索中的孩子和奔波中的父母是辕，有幾個人都聽到這個方案呢囤热？
你沒有承擔(dān)他人情緒的責(zé)任猎提。
增強(qiáng)閱歷，多閱讀閱人閱事旁蔼。說白了：多讀書锨苏、多實(shí)踐、多見識棺聊。
做為一個敏感的人伞租，做為一個母親，受教了限佩。
