? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李曉怡
? ? ? 回首線上培訓的第一天续扔，聽到最多的就是喚醒理想和多閱讀這兩個詞語，還聽到新教育的先行者們提起新教育做的最好的和十大行動放在最前的就是“營造書香校園”了呀癣。這不梯刚，參培的第二天就有幸聆聽了三位專家對閱讀這方面的理論知識和實踐活動。
? ? ? 一甫男、閱讀，讓我們得心靠得更近
? ? ? 王麗老師作為幼兒園這方面的老師躲庄，以她們園的文化環(huán)境打造入手查剖，向我們介紹了她們園的讀書場所：圖書角，休閑吧噪窘，小劇場等多種活動區(qū)角笋庄。通過“可視”的形式，如講故事倔监，畫故事直砂，編故事，制作創(chuàng)意書簽等等培養(yǎng)幼兒初期的閱讀興趣浩习。
? ? ? ? 另外静暂，王園長結合閱讀對幼兒的發(fā)展，閱讀對家長的變化谱秽，閱讀對教師的成長三方面展開講述洽蛀。
? ? ? ? 在這幼兒方面摹迷，我意識到了孩子的閱讀不能從小學才開始，閱讀要抓早郊供，抓小峡碉，從幼兒園就要提倡繪本的閱讀，不注重功利性的識文斷字驮审，只是培養(yǎng)興趣愛好鲫寄，對孩子的審美，語言疯淫，情感地来，思維都能得到良好的發(fā)展，為孩子下一步的幼小銜接打好文學素養(yǎng)基礎熙掺。
? ? ? 家長方面是指導親子共讀未斑，讓家長多途徑參與進來理解孩子的閱讀需求，更能通過親子共讀的時光增進親子關系适掰。
? ? ? 老師方面颂碧，朱永新教授講過這樣一句話“誰站在教室里，誰就決定了教育的品質(zhì)类浪≡爻牵”所以，一個愛閱讀的老師才能培養(yǎng)愛閱讀的學生费就，這是王園長對她園幼兒教師的要求诉瓦，并結合她園中成立的三葉草讀書俱樂部引領著教師進行周交流，月交流力细，學期誦讀比賽等等睬澡，讓老師在閱讀分析圖畫書的能力得到提升;閱讀活動的設計與組織能力得到提升;指導親子閱讀的能力得到提升;語言和精神的方面得到提升，教師作為指導的老師眠蚂，不僅要關注兒童文學作品煞聪，更要關注兒童的心靈世界，尊重孩子的年齡特點逝慧，不做超綱的過多要求昔脯。
? ? ? 特別認同李晉校長分享的《多元閱讀，多彩人生》笛臣，李校長結合自己學校的閱讀板塊的實踐活動云稚，從建立讀書空間方面，從閱讀課程多元化的設置沈堡，到各項成果展示都透露出了領導人的實干精神静陈。
? ? ? 李校長從分享他們學校在做什么？在怎么做诞丽？做的怎么樣鲸拥？這三個方面把他的設計意圖和各種思考娓娓道來拐格。他說：給閱讀一處空間;給閱讀一點時間;給閱讀一個舞臺;給閱讀一份動力。
一刑赶、給空間就是營造書香校園的環(huán)境禁荒，讓書觸目可及，觸手可得角撞，最是書香能致遠，不管孩子讀與不讀勃痴，學校的這種讀書氛圍已經(jīng)根深蒂固在孩子的印象中谒所。
二、給時間就是要求無任務沛申，無壓力閱讀劣领，提倡“閱讀，悅讀铁材，越讀”尖淘，并結合著多種活動開發(fā)課程，比如閱讀＋課程設計讀物設計插圖著觉，給文配圖比賽等等村生。
三、給舞臺就是舉辦讀書節(jié)饼丘，每年舉辦兩屆讀書節(jié)趁桃，上半年在世界讀書日期間，下半年在魯迅生日前后肄鸽，分享孩子的多元化讀書展示卫病，比如可以是各種圖書義賣，課本劇表演典徘，書友交流會等等蟀苛，讓讀書節(jié)成為學生的狂歡節(jié)。又或者設置“莫言獎”獎勵給閱讀量在200萬字以上逮诲，讀書節(jié)活躍分子帜平，當年年度至少有兩篇作品在市級以上報刊發(fā)表或獲獎的學生。也可以是每月一期的主題開展和每月一影汛骂，以12月藝術和審美主題為例罕模，請陳鐵梅老師到校講授美學，本月電影也以《海上鋼琴師》這類藝術影片為主帘瞭，多方位多角度提升孩子的審美能力淑掌。
? ? ? 最后是科員林忠玲老師對王園長，李校長的分享點評蝶念，他非常認同幼兒的繪本閱讀抛腕，提醒大家閱讀要抓早芋绸，更肯定了李校長不把考試和閱讀劃等號。之后更是分享了“大閱讀之路如何走担敌？”
? ? ? 以閱讀書籍讀什么摔敛？在哪兒讀？怎么讀全封？何時讀马昙？誰來陪？讀得如何刹悴？六個方面分開講措施和行動行楞。
①讀什么？以篩選值得推薦的閱讀書目土匀，要求讀書有方向子房。
②在哪兒讀？圖書館就轧，圖書角证杭，走廊，校園小景觀等這些地方就要求校園的閱讀環(huán)境要多且巧妒御。除此之外解愤，物性文化也是一大創(chuàng)舉，讀《草房子》后就師生一起在校園設計一個草房子的區(qū)間;讀《夏洛的網(wǎng)》后就用毛線一起編織個網(wǎng)呈現(xiàn)出來;守西藏轉(zhuǎn)經(jīng)筒的啟發(fā)設置的好書推薦裝置都是校園一處靚麗的風景携丁。
③如何讀琢歇？以一篇帶多篇，以一本帶多本梦鉴，可能這就是我之前聽到的“群文閱讀”李茫，只是結合這林科員的方法講解讓我徹底理解了不能只是但但只停留在目前手頭上看的這一篇，要聯(lián)系長遠的整本書的閱讀指導肥橙。
④何時讀魄宏？利用好晨誦午讀暮醒的時間開展閱讀課程，把時間還給閱讀存筏，讓孩子有時間閱讀宠互。
⑤誰來陪？家長親子共讀椭坚，老師領讀都是可行的陪伴閱讀形式予跌，關鍵是落實到行動上，注意讀有營養(yǎng)的書善茎，初期是把書讀厚（圈畫批注不能少券册。）后期是把書讀薄（內(nèi)化成自己的，形成思維導圖烁焙。）
⑥讀得咋樣航邢？指的是閱讀的評價要多元化，不要刻板印象停留在識文斷字是否通順骄蝇，而是通過各種寫膳殷，畫，演九火，說等創(chuàng)意板塊的設置讓讀書和表達融合赚窃，這是卓越口才的基礎。
? ? ? ? 最后岔激，借用上圖這位大師的話勉勵大家更是激勵自己考榨，“自己再忙也要讀書，收入再少也要買書鹦倚，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書冀惭≌鹦穑”? 書香校園不光是學生的閱讀，老師也是不可缺少的主體散休，人人參與媒楼，才是真正的書香校園。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【木子心語2】
