各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家上午好娜汁！今天我執(zhí)教的活動(dòng)是小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》趴拧。
教材分析：
圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋羹饰、鴨蛋是他們餐桌上的骋膊客洋幻，可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物，這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘翅娶。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性文留，而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動(dòng)活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗竭沫。這首2/4拍的歌曲燥翅，節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口蜕提，易于小班幼兒演唱森书。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象谎势，和富于動(dòng)感的意境凛膏，易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性脏榆，因此大家會(huì)在青島市編猖毫、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。
設(shè)計(jì)意圖：
今天须喂，我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材吁断，目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下，如何將新理念坞生、新教法仔役、新思路融入到老教材當(dāng)中去，從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力恨胚。我想與大家共同分享我的認(rèn)識與思考骂因。
目標(biāo)定位：
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對教材的分析，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn)：
1赃泡、學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快寒波、活潑地演唱歌曲乘盼，掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2俄烁、創(chuàng)造性地用動(dòng)作绸栅、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛摸樣，并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編页屠。
3粹胯、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒辰企，從而更喜愛小動(dòng)物风纠。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲牢贸。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：正確的演唱切分節(jié)奏竹观，跟隨音樂創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)方面：觀看小雞出殼的視頻潜索，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)臭增；
物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動(dòng)過程：
"引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂"這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)竹习。
首先誊抛，在活動(dòng)開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室整陌。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律拗窃，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊蔓榄。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決并炮。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí)，教師通過扮演小草這一角色甥郑，自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動(dòng)作的提示荤西，點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值澜搅。"小朋友們你--們好""小草小草你--們好"。在師生不同形式的相互問候的過程中邪锌，既掌握了切分節(jié)奏勉躺，又自然滲透情感教育，真正實(shí)現(xiàn)教育無痕觅丰。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)饵溅，將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走：
第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境妇萄。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶蜕企，先請幼兒猜想：里面住著誰咬荷？再通過聽聲音分辨出結(jié)果：里面住的是小雞；最后通過學(xué)習(xí)一句魔語轻掩，也就是歌曲前兩句幸乒，幫助小雞從蛋殼里出來。（先猜想--再聽辨--后學(xué)幫）圍繞目標(biāo)唇牧，由淺入深罕扎，層層深入。孩子們在練習(xí)魔語幫助小雞出殼的游戲情境中丐重，在帶有期盼情緒的玩樂中腔召，產(chǎn)生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱扮惦。
在此過程中臀蛛，我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱径缅，唱清歌詞掺栅、唱準(zhǔn)節(jié)奏。
第二步：引導(dǎo)感知理解纳猪。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞氧卧，讓幼兒看一看、摸一摸氏堤、說一說沙绝，豐富幼兒對小雞的感知，學(xué)習(xí)"毛茸茸""胖乎乎"鼠锈；再請幼兒夸一夸小雞的模樣（歌曲第三句）闪檬，滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來了（歌曲最后一句）购笆。在此過程中粗悯，運(yùn)用多種感官，層層遞進(jìn)同欠，讓幼兒在與教師样傍、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容铺遂，從而喜歡唱衫哥。
第三步：引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng)襟锐，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后撤逢。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣，同時(shí)，教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用蚊荣，給幼兒建立了歌曲的整體印象初狰。
在這一環(huán)節(jié)中，為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性妇押，我還將蛋寶寶有意識的藏在草叢中跷究、大樹后，既增添了神秘感敲霍，又讓幼兒找一找俊马，說一說過程中提高了對方位的表達(dá)能力。
在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中肩杈，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的柴我，請?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子扩然。再通過提問引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興艘儒？在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情夫偶。從而完成目標(biāo)3界睁。達(dá)到把歌曲唱好的目的。
整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)兵拢、在學(xué)中玩翻斟，既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求说铃》孟В活動(dòng)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用腻扇，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問债热，能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂，能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng)的積極性幼苛，在游戲中輕松窒篱、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固舶沿、遷移舌剂、拓展。這一
