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遠(yuǎn)方的客人

學(xué)校德育工作

2008-10-15 15:01閱讀：24

高舉愛的旗幟责嚷，破解德育難題

在歷史文化先圣老萊子和陸九淵居住生活過的荊門象山腳下有一所景色優(yōu)美蓬豁、環(huán)境怡人、被家長稱為學(xué)生樂園的學(xué)形醪簦——文峰中學(xué)。學(xué)校始終貫徹“厚德、博學(xué)”的辦學(xué)理念悠鞍，始終堅持以德育工作引領(lǐng)全面工作，以德育工作促進(jìn)全面工作模燥。學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了輝煌成績咖祭，學(xué)校先后被評為“全國德育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”涧窒、“湖北省綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)行姆荆”，“湖北省安全文明校園”纠吴，“湖北省示范家長學(xué)杏舶埃”，“荊門市十佳德育學(xué)校”固该、“荊門市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”锅减，“荊門市最佳文明單位”，而且還是荊門市唯一兩次被湖北省重點(diǎn)高中龍泉中學(xué)授予“質(zhì)量信得過學(xué)蟹セ担”的初級中學(xué)怔匣，曾先后有省政協(xié)、文明委桦沉、教育廳等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作并充分肯定了學(xué)校德育工作成績每瞒。在多年的德育工作實(shí)踐中，我校的“親情補(bǔ)位”創(chuàng)新案例在中央文明辦開展的“第二屆全國未成年人思想道德創(chuàng)新案例”評選中獲得二等獎纯露，在湖北省第一屆未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例評選中獲得一等獎剿骨。學(xué)校特色德育在全國推廣以來，學(xué)校已先后接待了到校參觀學(xué)習(xí)的省內(nèi)外同行近三千人次埠褪，現(xiàn)在學(xué)校走上了以德育工作促進(jìn)全面工作創(chuàng)新發(fā)展的軌道浓利。

構(gòu)建德育體系，實(shí)施全員德育

學(xué)校按照“厚德钞速、博學(xué)”的辦學(xué)理念贷掖，逐步構(gòu)建了完善的德育體系。

第一渴语、培育德育管理隊(duì)伍苹威，構(gòu)建德育管理體系

學(xué)校構(gòu)建了校委會——處室——年級——班級——學(xué)生小組的德育管理體系。就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子規(guī)劃德育工作思路遵班，處室制定德育工作方案屠升，年級組提出德育工作具體要求，班級科任教師指導(dǎo)學(xué)生德育小組具體落實(shí)德育內(nèi)容狭郑。校始終堅持管理工作月評制腹暖，而月評的第一項(xiàng)內(nèi)容就是德育工作，這樣就促使各處室翰萨、各年級組始終要把抓好德育工作放在本部門工作的首位脏答。學(xué)校依據(jù)各處室的德育工作落實(shí)情況發(fā)放干部管理津貼，從而打造出了一支德育管理隊(duì)伍亩鬼。

第二殖告、培育教師德育隊(duì)伍，構(gòu)建德育工作體系

學(xué)校構(gòu)建了“宣傳認(rèn)知——行為檢查——結(jié)果表彰”的德育工作體系雳锋。為了提高德育工作實(shí)效黄绩，學(xué)校還加強(qiáng)了對德育教師的管理，主要采取了以下五個步驟：

第一步玷过，分工到人爽丹，確定目標(biāo)筑煮。即根據(jù)學(xué)生德育小組狀況，給每個學(xué)生德育小組安排一名德育工作教師粤蝎；

第二步真仲，理論培訓(xùn)，提高能力初澎。學(xué)校在對德育教師進(jìn)行德育項(xiàng)目培訓(xùn)的同時秸应，還注重培訓(xùn)德育教師的心理咨詢知識和心理輔導(dǎo)知識 ；

第三步碑宴，科學(xué)指導(dǎo)软啼，分頭實(shí)施。以年級組為管理單位延柠，督促德育教師把德育的每項(xiàng)工作落在實(shí)處焰宣，同時，教科室對學(xué)生德育小組進(jìn)行分類管理捕仔，不斷總結(jié)不同類型學(xué)生的不同教育方法，提高德育工作的科研含量盈罐；

第四步榜跌，典型示范，經(jīng)驗(yàn)交流盅粪。對德育工作中的典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)钓葫，學(xué)校都定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會，讓先進(jìn)人物引路票顾；

第五步础浮，全面考評，效果跟蹤奠骄。學(xué)校制定了德育工作考評辦法豆同，做到過程與效果并重，階段效果與持續(xù)效果并重含鳞∮靶猓考評結(jié)果將直接與教師津貼掛鉤，同時還將作為教師評優(yōu)蝉绷、晉級鸭廷、評先的首要條件。

學(xué)校特別重視教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)熔吗，學(xué)校要求教師樹立“沒有愛心就沒有教育”的教育理念辆床，并培養(yǎng)教師釋放愛的技巧和能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)桅狠，學(xué)校采取了多種培訓(xùn)形式讼载。其中“愛生經(jīng)驗(yàn)月交流會”就是學(xué)校始終堅持的一項(xiàng)教師素質(zhì)培訓(xùn)活動轿秧，學(xué)校規(guī)定各年級組每個月必須召開一次教師愛生經(jīng)驗(yàn)交流會，而學(xué)校則分別要在期中期末各召開一次全校性的教師愛生經(jīng)驗(yàn)交流會维雇。通過這項(xiàng)培訓(xùn)活動淤刃，學(xué)校每一位教師不僅深深地領(lǐng)悟了愛對教育學(xué)生的重要性，更主要的是老師們掌握了豐富高超的釋放愛的技巧吱型。如補(bǔ)位十法逸贾，心理訓(xùn)練三十法，批評學(xué)生二十法津滞，贊美學(xué)生二十法等都是老師們在日常德育工作中總結(jié)出來的而且行之有效的德育工作方法铝侵。

第三、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展触徐，構(gòu)建德育評價體系咪鲜。

學(xué)校構(gòu)建了“實(shí)施三結(jié)合，爭當(dāng)新三好”的德育評價體系撞鹉。即在校做個好學(xué)生疟丙，在家做個好孩子，在社會做個好公民鸟雏。對評比出來的優(yōu)秀學(xué)生將分別授予好學(xué)生標(biāo)兵享郊、好孩子標(biāo)兵、好公民標(biāo)兵和新三好學(xué)生的光榮稱號并公開表彰孝鹊。這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)写读穑——家庭——社會三結(jié)合的立體式評價體系，對學(xué)生實(shí)行了全程又活、全方位德育管理苔咪，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)動力柳骄。

破解德育難題团赏，開展親情補(bǔ)位

文峰中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生2176人，其中留守學(xué)生287人夹界，單親學(xué)生156人馆里，學(xué)校始終把德育工作的核心放在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生方面。文峰中學(xué)在對問題學(xué)生成因的調(diào)查分析中可柿，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生背后往往都有一個問題家庭鸠踪。通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)這些問題家庭主要有三類：即留守家庭、單親家庭和家教失當(dāng)型家庭复斥，這些家庭的孩子之所以容易成為“問題學(xué)生”营密，一個重要原因就是愛的缺失和家庭教育的缺失，針對這一情況目锭，文峰中學(xué)在全國率先提出了“補(bǔ)位教育”评汰，即對缺少家庭溫暖的學(xué)生實(shí)施一種親情補(bǔ)償纷捞。

概括起來說，這些問題學(xué)生大致有六種類型：即父愛缺失型被去、母愛缺失型主儡、親情缺失型、父教薄弱型惨缆、母教薄弱型糜值、情感扭曲型。

面對這些情感缺位坯墨、教育缺位的孩子寂汇，我校實(shí)施了全員參與的補(bǔ)位教育。在補(bǔ)位工作中老師們不斷摸索捣染，不斷總結(jié)骄瓣，提煉出了10種補(bǔ)位教育的基本方法。

第一耍攘，親撫法榕栏。即通過師生身體接觸而增強(qiáng)情感交流的方法，如握手蕾各、撫摸臼膏、拍肩、拉勾等行為示损。

萬思是位離異家庭的孩子，父親長期忙于生意嚷硫，對他少有過問检访，他與后母也處得很僵，幾乎不說一句話仔掸。在學(xué)校他打架脆贵、上網(wǎng)、出走起暮、謾罵老師卖氨，成為班里的老大難。然而负懦，師生握手行動卻改變了他筒捺。班主任高老師把他叫到辦公室，握著他的手幫他尋找自身的優(yōu)點(diǎn)纸厉，“你很善良系吭，常把帶到學(xué)校的小零食送給老師吃，老師不吃不讓走颗品，當(dāng)別的學(xué)生調(diào)皮要被老師處罰時肯尺，你總是請求老師能不能輕一點(diǎn)……”高老師又談到他的家庭“你常常生活在父母的打罵聲中沃缘，他們既打你也互相打斗，給你的心靈造成了傷害……”說到這里则吟，這個只會對老師翻白眼的孩子第一次流出了淚水槐臀。“老師氓仲，我錯了水慨，我以后慢慢改”，“老師相信你寨昙，你如果有誠意讥巡，請握緊我的手√蚰模”他于是緊緊握住高老師的手欢顷，不斷地鞠躬，口里不斷地說著：“謝謝捉蚤，謝謝抬驴，謝謝！”在家校聯(lián)系冊上缆巧，他寫道：“這個星期過得特別快布持，因?yàn)楦呃蠋煖嘏氖肿屛疑钤谛腋Ｖ校乙淖冏约荷滦蔀楦呃蠋熥钚蕾p的學(xué)生题暖。”星期五放學(xué)時捉超，他從最后一排繞到高老師的面前胧卤，雙手握住高老師的手笑著說：“祝老師周末愉快！”高老師怔了一下拼岳，然后摸摸他的頭笑著說：“祝你周末快樂枝誊！”事后高老師激動地說：“我確實(shí)被他感動了，這個一向只會向老師翻白眼的孩子卻是我有生以來第一個祝我周末愉快的同學(xué)惜纸！”

第二叶撒，角色替代法。即在特殊時刻如家長會耐版、逛公園祠够、購物品時，補(bǔ)位教師以父母的角色出現(xiàn)粪牲，給他們父母般的溫暖與鼓勵哪审。提起801班的小燕同學(xué)，老師們都會豎起大拇指虑瀑，然而誰曾想到湿滓，一年前一場突發(fā)其來的車禍奪去了她的父愛滴须，也曾奪去了她的笑顏。陳老師對此深感憂慮叽奥，毅然承擔(dān)起她的補(bǔ)位教育任務(wù)扔水。除了常和她談心外，陳老師還給予一些特殊照顧朝氓。家里做了什么好吃的魔市，或者逢上什么節(jié)日，或者小燕又取得了什么好成績赵哲，陳老師必定要把小燕接到家里待德，好好慶賀一番。閑暇時枫夺，陳老師還專程趕到小燕遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的家里将宪，跟她一起在田野上散步，在小島上游玩橡庞，讓她感受到濃濃的父愛较坛。油菜花映照著他們“父女”的笑臉，補(bǔ)位教育的價值在這里又得到了有力的佐證扒最。

第三丑勤，細(xì)節(jié)服務(wù)法。即在生活細(xì)節(jié)上關(guān)愛他們吧趣，比如在剪指甲法竞、疊被子、梳頭强挫、整理房間這些生活細(xì)節(jié)上指導(dǎo)他們爪喘、幫助他們。小寶父母遠(yuǎn)在柳州做服裝生意,他有個惡習(xí)就是不講衛(wèi)生,好隨地吐痰,同學(xué)們都不愿與他同座纠拔。有一次,小寶感冒了,他除了把自己座位上搞得一塌糊涂外,還把教室外走廊的地面、墻上搞的全是濃痰泛豪、濃鼻涕稠诲。早上做衛(wèi)生的同學(xué)捂著鼻子艱難地擦完了污物，惡心得中午都沒吃進(jìn)午餐诡曙。寢室里同學(xué)們反映他常把痰吐在別人鞋子上臀叙。鐘老師找來小寶談心，孩子難為情地說：“老師价卤，我不是故意的劝萤。”鐘老師相信孩子講的是真話慎璧，作怪的不是孩子的心靈床嫌，而是“惡習(xí)”跨释。鐘老師帶孩子去看校醫(yī)，排除了鼻竇炎病癥厌处，然后他買來兩卷衛(wèi)生紙鳖谈，一卷放在床上，一卷放在教室抽屜里阔涉，教他把痰吐在紙上缆娃，用紙擦鼻子，還安排了寢室長王浩同學(xué)跟他住鄰床并同座瑰排，以便隨時提醒他贯要。一個月后，孩子座位下干凈了椭住，寢室里同學(xué)們也不討厭他了崇渗，孩子也逐漸明白：講究衛(wèi)生可以獲得他人的尊重。

此外還有特別關(guān)注法函荣，即在特殊的日子显押，如節(jié)假日、學(xué)生生日傻挂，特別時刻如大型考試乘碑、各類評比，給予缺位學(xué)生的特別的關(guān)注與鼓勵金拒；成功激勵法兽肤，讓補(bǔ)位學(xué)生時時體驗(yàn)到成功的喜悅；心靈撫慰法绪抛，讓補(bǔ)位學(xué)生受傷的心及時得到愛的安慰资铡；有情書信法，讓補(bǔ)位學(xué)生時時聆聽到了父母的期望和感受到父母的愛心幢码；全程保護(hù)法笤休，讓補(bǔ)位學(xué)生不再孤獨(dú)無助，不再擔(dān)驚受怕症副，也不再受到不良環(huán)境的傷害店雅；朋友結(jié)對法，即補(bǔ)位教師直接與學(xué)生交朋友或安排一名性格開朗的同學(xué)與他結(jié)成好朋友贞铣，幫助他形成健全的人格闹啦；娛樂放松法，讓補(bǔ)位學(xué)生充分享受到休閑的快樂和生活的樂趣辕坝。

為了加強(qiáng)對補(bǔ)位學(xué)生的管理窍奋，學(xué)校為每位補(bǔ)位學(xué)生建立了補(bǔ)位教育檔案，檔案包括學(xué)生基本情況、家庭成員基本情況琳袄、補(bǔ)位教育基本情況江场、補(bǔ)位教育過程與效果記錄等六個方面的內(nèi)容。

這些檔案的建立挚歧，使教師可以隨時分析學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r扛稽，找到成長過程中的困難情結(jié)，加強(qiáng)了教育的針對性滑负，提高了教育實(shí)效性在张。

文峰中學(xué)“親情補(bǔ)位”的開展，得到了省政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)王生鐵矮慕，省關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)登訓(xùn)帮匾、吳華品，省文明辦領(lǐng)導(dǎo)蔣南平痴鳄，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)黃儉瘟斜、張維春的關(guān)心、關(guān)注和指導(dǎo)痪寻，使二千多名“補(bǔ)位”學(xué)生重新找回了親情溫暖螺句，有效地拓寬了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的新途徑，促進(jìn)了班風(fēng)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)橡类，校園里沒有了學(xué)生打架蛇尚、也沒有了學(xué)生出走或沉迷于網(wǎng)吧的現(xiàn)象，家長把學(xué)校稱為“第二家庭”顾画，補(bǔ)位學(xué)生都親切稱補(bǔ)位教師為“干爸爸取劫、干媽媽”，學(xué)校成為名副其實(shí)的和諧校園研侣。學(xué)校 “親情補(bǔ)位”的成功經(jīng)驗(yàn)受到中央文明辦谱邪、省文明辦、省教育廳的肯定庶诡，被省市新聞媒體多次專題報道惦银。

德育花開校園，學(xué)校和諧發(fā)展

為了一切學(xué)生末誓，為了學(xué)生一切扯俱，一切為了學(xué)生，文峰中學(xué)正是堅持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校德育工作基显，始終堅持圍繞問題尋找對策，在推出了“親情補(bǔ)位”教育活動之后善炫，又開展了心理訓(xùn)練營撩幽，陽光行動，愛的奉獻(xiàn)等系列德育活動。此外學(xué)校還實(shí)施了德育工作項(xiàng)目管理制度窜醉，即把學(xué)校德育工作分劃成了若干個項(xiàng)目宪萄，如校園文化建設(shè)，班級文化建設(shè)榨惰，兩區(qū)管理拜英，學(xué)生行為規(guī)范教育、后進(jìn)生幫教琅催、養(yǎng)成教育居凶、愛國主義教育、法制教育藤抡、安全教育侠碧、住讀生管理、系列活動管理缠黍、親情補(bǔ)位弄兜，心理訓(xùn)練營，陽光教育瓷式，危情管理替饿、路隊(duì)行為、育花行動贸典、牙刷行動视卢、魚缸實(shí)驗(yàn)、靜校行動瓤漏、家校熱線腾夯、問題家長等共有40個項(xiàng)目。

通過這些活動的開展蔬充，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了和諧發(fā)展的良好局面蝶俱，在市區(qū)教育局開展的“人民滿意教育”評選活動中，名列榜首饥漫，被家長稱為“放心學(xué)姓ゴ簦”、被學(xué)生稱為“成長的樂園”庸队。學(xué)校呈現(xiàn)了教師樂教积蜻，學(xué)生樂學(xué)，師生關(guān)系如親人的和諧氛圍彻消，各項(xiàng)工作成績顯著竿拆。學(xué)校將秉承德育為首的辦學(xué)宗旨，不斷開拓創(chuàng)新宾尚，努力把學(xué)校各項(xiàng)工作推上新的臺階丙笋。