正式讓思維導(dǎo)圖法成為寫作的重要“輔具”之前晴埂，首先我必須來(lái)列舉幾個(gè)例子：

以《始得西山宴游記》為例，柳子厚先描述己身恐懼奴紧，并以寫西山景向上堆棧晶丘，最后臻至心凝神釋與萬(wàn)化冥合的境界；以《醉翁亭記》為例沫浆，文忠公寫出四時(shí)景的婉約不作為滚秩，更以各種樂(lè)視襯托出與民同樂(lè)；再以《小團(tuán)圓》為例本股，張愛(ài)玲以細(xì)膩的筆觸、蒼涼的手勢(shì)拄显，揮灑出其大半生戰(zhàn)亂離散、生老病死躬审、愛(ài)恨癡嗔的故事。

這三人皆有共通點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)清晰遭殉、立論分明博助，能融合許多題材于一身，井然有序使讀者毫無(wú)負(fù)擔(dān)。

不過(guò)有些人在寫文章之前里伯，總有許多的想法，但是一動(dòng)筆脖镀，文章卻東缺一角西缺一塊狼电，就像是大雜燴，即使材料用的再高檔强窖，但混在一起煮削祈，又沒(méi)有掌握各種食材比例，便失去了它們自己原有的味道咙崎，浪費(fèi)了食材的特色吨拍。

這本書(shū)是由孫易新、梁容菁兩位老師合著的伊滋，孫易新老師是臺(tái)灣師范大學(xué)社會(huì)教育研究所碩士、博士新啼、實(shí)踐大學(xué)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究所碩士、美國(guó)密歇根州圣母大學(xué)管理科學(xué)研究所碩士座柱、華人世界第一個(gè)心智圖法專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人物舒，全球第一位英國(guó)博贊中心（Buzan Centres）華人講師，將思維導(dǎo)圖法引進(jìn)華人世界的第一人有著豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)火诸。梁容菁老師畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)荠察。曾任教于臺(tái)北市明德中學(xué)，新北市立板橋高中盯荤，現(xiàn)為桃園市南崁中學(xué)語(yǔ)文教師焕盟，她本人也是思維導(dǎo)圖受益者，她用兩年進(jìn)行了行動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)灼卢，不少學(xué)生學(xué)習(xí)后寫作上都有很大提升来农。

思維導(dǎo)圖法是一種在閱讀寫作時(shí)，有助于理解灿巧、分析揽涮、綜合、評(píng)鑒盾似、創(chuàng)新的好方法，對(duì)提升記憶力也有很大的幫助溉跃。特別是自己透過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中告抄，呈現(xiàn)內(nèi)心的想法，進(jìn)行主動(dòng)且有意義的學(xué)習(xí)打洼，對(duì)于閱讀理解與寫作構(gòu)思，都有意想不到的好效果炫惩。

思維導(dǎo)圖法將文字阿浓、線條、圖像筋蓖、色彩退敦，以放射性的思維結(jié)構(gòu)，巧妙呈現(xiàn)在360度的空間里，讓想象力忠聚、聯(lián)想力自由奔放，結(jié)合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)下的創(chuàng)意网梢，開(kāi)啟思考的無(wú)限可能赂毯。思維導(dǎo)圖法最大的優(yōu)點(diǎn)，就是抽絲剝繭烦感，幫助整理思緒膛堤。

思維導(dǎo)圖既是一種“方法”又是一種“工具”，所謂“方法”就是解決問(wèn)題的步驟或過(guò)程绿渣；所謂“工具”就是解決問(wèn)題的步驟或過(guò)程中所使用的到的東西。

本書(shū)首先介紹了如何培養(yǎng)讀者“閱讀”中符、“繪制”，甚至在腦海中“想”出一張思維導(dǎo)圖的能力右莱。

1吧凉、中心主題的繪制要有三個(gè)：

（1）圖案不是隨意繪制，而是必須與主題有關(guān)胀瞪；

（2）使用顏色至少要有三種饲鄙；

（3）若以A4白紙來(lái)說(shuō)，中心主題的直徑大約五厘米帆谍。

2轴咱、分類有四個(gè)重點(diǎn)：

（1）最理想的數(shù)量是四到六組，最多不超過(guò)九組朴肺。根據(jù)研究，人的短期記憶一次只能容納七加減兩組的概念西土，普通人一次只能記住五到九個(gè)物品鞍盗、概念、數(shù)字肋乍，而令人遺憾的是敷存，我們短期記憶容量常常不是趨近九，而是趨近五滔岳。

（2）彼此互斥，絕不遺漏摊求。類與類之間刘离，不能有重疊的概念，而且列出的類別必須要能包含所有的項(xiàng)目茧痕。

（3）同一位階恼除，同一邏輯。在同一階層的類別令野，必須具有相同的邏輯屬性。

（4）高頻優(yōu)選气破。比較“高頻”率出現(xiàn)的分類方式餐抢，“優(yōu)”先“選”擇。

3碳锈、畫主干苦蒿、支桿注意的重點(diǎn)

（1）主干要由粗到細(xì)渗稍，以利于視覺(jué)上辨識(shí)出由中心主題延伸出的幾個(gè)主要概念。

（2）主干繪制必須從中心主題出發(fā)报强，并連接在中心主體上拱燃，才不會(huì)有斷裂感

（3）同一個(gè)主干延伸出的支桿，色彩皆和主干相同召嘶，代表他們屬于同一大類

（4）主干繪制時(shí)，原則上從右上方以順時(shí)針的方向開(kāi)始畫甲喝，閱讀時(shí)也是右上方開(kāi)始铛只，但是特殊情況則可彈性調(diào)整。

4直撤、“線蜕着、字、圖”之間要注意以下幾個(gè)原則

（1）文字寫在線條上

（2）文字的書(shū)寫方向一律由左到右

（3）線條長(zhǎng)度與上方所寫文字長(zhǎng)度差不多

（4）每個(gè)線條原則上只書(shū)寫一個(gè)關(guān)鍵詞

5圈盔、關(guān)鍵詞悄雅。顧名思義，就是在文字?jǐn)⑹鰰r(shí)众眨，對(duì)讀者具有重要意義的文字容诬。

6、樹(shù)狀結(jié)構(gòu)览徒，網(wǎng)狀脈絡(luò)。所謂樹(shù)狀結(jié)構(gòu)就是以中心主題為根源纽什，所有主躲叼、支桿由中心主題向外延伸的結(jié)構(gòu)；所謂網(wǎng)狀脈絡(luò)让蕾，就是用關(guān)聯(lián)線來(lái)指示出他們之間的關(guān)系。

其次笋婿，介紹了寫作時(shí)如何利用思維導(dǎo)圖檢查文章線索的幾個(gè)步驟

1顿颅、檢驗(yàn)各段是否切題。確定各段都有緊扣主題的立論元镀，沒(méi)有偏題的情況發(fā)生。

2讨永、利用思維導(dǎo)圖“樹(shù)狀結(jié)構(gòu)遇革，網(wǎng)狀脈絡(luò)”的原則，畫出文章的思維導(dǎo)圖锻霎。將文章分出“起揪漩、承、轉(zhuǎn)冰更、合”后昂勒，繪出思維導(dǎo)圖，再利用關(guān)聯(lián)線找出各段間的網(wǎng)狀脈絡(luò)奠衔，借此觀察各段間的呼應(yīng)關(guān)系塘娶。

3、檢視論點(diǎn)是否有所遺漏官册。最后檢查文章各段的論點(diǎn)是否彼此呼應(yīng)难捌，并且確定論點(diǎn)在文章結(jié)束時(shí)已全部處理完畢。

也可以用此方法來(lái)閱讀一本書(shū)籍根吁，從而找出書(shū)中的關(guān)鍵點(diǎn)與論點(diǎn)金句。

最后击敌，介紹了三種能讓作者寫出美文的三種簡(jiǎn)單技巧：

1、善用形容詞與副詞圣蝎。能讓描寫更加具體

2衡瓶、拿捏舉例有分寸。能讓文章更有說(shuō)服力

3关面、活用各種修辭十厢。能夠制造出或形象生動(dòng)、或節(jié)奏鮮明缩抡、或變化多端包颁、或引起讀者好奇等不同效果。

在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的同時(shí)内边，也同時(shí)學(xué)會(huì)了如何閱讀和寫作待锈，是件非常愉快的事情，這本書(shū)你值得擁有竿音。