2020年4月1日星期三

第三章 學(xué)習(xí)者的不同境界

【內(nèi)容要點(diǎn)】

學(xué)習(xí)者的不同境界

初級(jí)學(xué)習(xí)者：把書(shū)本當(dāng)做權(quán)威烹困，認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案。

高級(jí)學(xué)習(xí)者：先判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)凌箕、讀書(shū)類(lèi)型犀填，把知識(shí)類(lèi)書(shū)籍當(dāng)做老師辛慰，把興趣類(lèi)書(shū)籍當(dāng)做導(dǎo)游，把致用類(lèi)書(shū)籍當(dāng)做醫(yī)生负蠕。

學(xué)習(xí)促進(jìn)者：擁有最強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力——通過(guò)教會(huì)別人而深刻掌握某個(gè)知識(shí)蛙埂。

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》作者柯維的特點(diǎn)不在于他發(fā)明了新思想，而在于他把概念細(xì)化為具體遮糖、可操作的方法箱残，幫助他人把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。他是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)促進(jìn)者止吁。

如何正確地提問(wèn)被辑？要想方設(shè)法提出能真正從中學(xué)習(xí)的問(wèn)題。而在回答別人的提問(wèn)時(shí)敬惦，提醒他不要太關(guān)注正確答案盼理，促進(jìn)他思考自己的提問(wèn)。

高級(jí)提問(wèn)者怎樣提問(wèn)

提問(wèn)是為了進(jìn)行有效學(xué)習(xí)俄删。

在反思和追問(wèn)時(shí)宏怔，會(huì)盡量用“如何”來(lái)代替“為什么”奏路。

還習(xí)慣在標(biāo)準(zhǔn)的層面想對(duì)方提問(wèn)。

學(xué)習(xí)促進(jìn)者怎樣回答提問(wèn)

1 把希望下屬掌握的知識(shí)加工為具體案例臊诊。

2 激活下屬的經(jīng)驗(yàn)鸽粉，反思自我。

3 促動(dòng)下屬去思考抓艳，即時(shí)演練触机。

4 催促下屬去應(yīng)用，解決問(wèn)題玷或。

【我的感受】

重讀這個(gè)章節(jié)儡首，我比第一次閱讀有了更多的感受。作者在這里提到三種學(xué)習(xí)者的境界偏友，對(duì)照他們不同的特征蔬胯，我發(fā)現(xiàn)自己深受學(xué)校教育的影響，如今還保留著非常明顯的初級(jí)學(xué)習(xí)者的特征位他，就是以知識(shí)為中心氛濒，著力去書(shū)中尋找答案。但我也有著不少高級(jí)學(xué)習(xí)者的特征鹅髓，想通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變自己的行為舞竿，提升自己的能力，只是心有余而力不足迈勋。第三種境界是學(xué)習(xí)促進(jìn)者炬灭。我認(rèn)為自己作為一名教師醋粟，理應(yīng)把成為學(xué)習(xí)促進(jìn)者作為自己的目標(biāo)靡菇。

如何成為學(xué)習(xí)促進(jìn)者，首先要學(xué)會(huì)提問(wèn)米愿。提出的問(wèn)題應(yīng)該是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的厦凤。但具體如何提問(wèn)，我還要進(jìn)一步研究育苟。作者說(shuō)要盡量用“如何”來(lái)代替“為什么”较鼓，還要習(xí)慣在標(biāo)準(zhǔn)層面上提問(wèn)。學(xué)習(xí)促進(jìn)者還要學(xué)會(huì)回答提問(wèn)违柏。作者提出的4種方法我還不是很能理解博烂。也許要看到后面才能明白。

我來(lái)試試如何提問(wèn)會(huì)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)漱竖。今天測(cè)驗(yàn)之后禽篱，有學(xué)生問(wèn)我：“這道題是不是改錯(cuò)了，明明D項(xiàng)是錯(cuò)的馍惹，答案卻是D躺率÷杲纾”我問(wèn)他：“D項(xiàng)哪里錯(cuò)了？”他說(shuō)：“不是‘楊樹(shù)榆莢無(wú)才思’嗎悼吱？”我答：“你自己看書(shū)慎框。”他看完書(shū)后后添，說(shuō)：“好吧笨枯，我記錯(cuò)了÷蓝洌”然后我說(shuō)：“楊花就是柳絮猎醇，柳絮飄飛才能像漫天飛雪一樣。楊樹(shù)怎么可能像漫天飛雪一樣到處飛呢努溃？難道連根拔起硫嘶？”我給他這樣解釋是希望他能夠理解為什么是楊花而不是楊樹(shù)的，讓他記得更牢固梧税。

如果是學(xué)習(xí)促進(jìn)者的話沦疾，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我：“這道題是不是改錯(cuò)了，明明D項(xiàng)是錯(cuò)的第队，答案卻是D哮塞。”我還是應(yīng)該說(shuō)：“D項(xiàng)如何錯(cuò)了凳谦？”因?yàn)槲乙攘私馑南敕ㄒ涑Ｋf(shuō)：“不是‘楊樹(shù)榆莢無(wú)才思’嗎？”這時(shí)尸执，我應(yīng)該問(wèn)：“你怎么知道是‘楊樹(shù)榆莢無(wú)才思’呢家凯？”他可能會(huì)說(shuō)：“我就是這樣背的∪缡В”我就再問(wèn)：“你怎么知道你背的就是正確的呢绊诲？”他可能就會(huì)去翻書(shū)，一翻就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了褪贵。這時(shí)掂之，我追問(wèn)：“我們應(yīng)該怎樣才能記住是‘楊花榆莢無(wú)才思’呢？”學(xué)生可能就會(huì)自己想辦法去解釋“楊花”是什么意思脆丁？為什么只有楊花才能‘無(wú)才思’以及如何‘漫天作雪飛’世舰。于是，我通過(guò)自己的提問(wèn)幫助他自行修改了知識(shí)錯(cuò)誤槽卫，而不是由我把知識(shí)灌輸給他跟压。

好吧，這只是極淺層的學(xué)習(xí)促進(jìn)者的提問(wèn)晒夹。我還需要繼續(xù)練習(xí)裆馒。

【我的計(jì)劃】

明天把學(xué)生向我提出的一些問(wèn)題找出來(lái)姊氓，然后重新設(shè)計(jì)我的回應(yīng)，然后寫(xiě)到明天的學(xué)習(xí)筆記中喷好。

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